本發(fā)明涉及小學(xué)生學(xué)習(xí)用品技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種小學(xué)生用多功能文具盒。

背景技術(shù)：

學(xué)習(xí)用品就是指學(xué)習(xí)中常用到的用具。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)用品有筆記本，橡皮，黑板，課桌，墨水，尺子，圓規(guī)，文具盒，書包等等。文具盒，學(xué)生用來裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。質(zhì)地種類很多，一般有木質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料等制品，形狀各異，多為長方體形狀。

現(xiàn)有的文具盒功能單一，結(jié)構(gòu)簡單，現(xiàn)在的小學(xué)生在食堂吃飯，需要準(zhǔn)備自己的餐具，就需要另外攜帶餐具盒，增加重量，容易遺忘，殺菌消毒不徹底，長時間使用對身體造成傷害，也給小學(xué)生使用帶來不便，小學(xué)生經(jīng)常把不同的寫字筆和尺子等學(xué)習(xí)用品一起收納在文具盒內(nèi)，導(dǎo)致取用不方便，不能及時對小學(xué)生的位置進(jìn)行定位，容易導(dǎo)致小學(xué)生發(fā)生走失意外。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種小學(xué)生用多功能文具盒，通過設(shè)置的餐具盒和紫外線燈，節(jié)約成本，對餐具進(jìn)行消毒，設(shè)置的吸盤，防止文具盒掉落，從而解決上述問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種小學(xué)生用多功能文具盒，包括上盒體、下盒體，所述上盒體通過鉸鏈轉(zhuǎn)動連接下盒體，所述上盒體、下盒體內(nèi)側(cè)均設(shè)有減震層，所述上盒體頂部固定設(shè)有太陽能電池板，所述上盒體內(nèi)側(cè)固定設(shè)有電子時鐘，所述下盒體內(nèi)設(shè)有支撐板，所述支撐板一側(cè)固定設(shè)有若干片擋板a、擋板b，所述支撐板另一側(cè)活動設(shè)有餐具盒，所述餐具盒一側(cè)固定設(shè)有把手，所述餐具盒外側(cè)設(shè)有隔熱層，所述下盒體底部內(nèi)側(cè)設(shè)有蓄電池，所述電子時鐘一側(cè)設(shè)有微型個人定位追蹤器，所述微型個人定位追蹤器一側(cè)設(shè)有開關(guān)，所述餐具盒內(nèi)固定設(shè)有紫外線燈，所述紫外線燈與開關(guān)電性連接，所述下盒體底部外側(cè)設(shè)有若干個吸盤，所述太陽能電池板、電子時鐘、微型個人定位追蹤器、紫外線燈與蓄電池電性連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述下盒體內(nèi)設(shè)有與餐具盒配合的滑槽，所述餐具盒、支撐板和下盒體長度相等。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述擋板a和擋板b均通過粘接固定安裝在支撐板表面，所述擋板a的長度大于擋板b的長度，所述擋板a和擋板b至少分別設(shè)置兩塊。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述隔熱層由鋁箔隔熱卷材材料制成。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述吸盤頂部均通過粘接固定連接在下盒體的底部。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述減震層由阻尼減震材料制成。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：通過設(shè)置的餐具盒和紫外線燈，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護(hù)小學(xué)生的身體健康，設(shè)置的吸盤和減震層，防止文具盒發(fā)生掉落，損壞文具盒，減震層降低掉落時的沖擊力，保護(hù)文具盒內(nèi)的物品，設(shè)置的隔熱層，防止紫外線燈在工作時產(chǎn)生高溫燙傷小學(xué)生，設(shè)置的長度不同的擋板，對學(xué)習(xí)用品分類放置，方便取用，設(shè)置的電子時鐘和微型個人定位追蹤器，對小學(xué)生及時定位，防止發(fā)生走失意外，該種文具盒，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，設(shè)計(jì)合理。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1為本發(fā)明所述一種小學(xué)生用多功能文具盒結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明所述上盒體俯視圖。

圖中：1、上盒體；2、下盒體；3、減震層；4、太陽能電池板；5、電子時鐘；6、擋板a；7、餐具盒；8、隔熱層；9、蓄電池；10、微型個人定位追蹤器；11、開關(guān)；12、支撐板；13、紫外線燈；14、吸盤；15、擋板b。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種小學(xué)生用多功能文具盒，包括上盒體1、下盒體2，上盒體1通過鉸鏈轉(zhuǎn)動連接下盒體2，上盒體1、下盒體2內(nèi)側(cè)均設(shè)有減震層3，上盒體1頂部固定設(shè)有太陽能電池板4，上盒體1內(nèi)側(cè)固定設(shè)有電子時鐘5，下盒體2內(nèi)設(shè)有支撐板12，支撐板12一側(cè)固定設(shè)有若干片擋板a6、擋板b15，支撐板12另一側(cè)活動設(shè)有餐具盒7，餐具盒7一側(cè)固定設(shè)有把手，餐具盒7外側(cè)設(shè)有隔熱層8，下盒體2底部內(nèi)側(cè)設(shè)有蓄電池9，電子時鐘5一側(cè)設(shè)有微型個人定位追蹤器10，微型個人定位追蹤器10一側(cè)設(shè)有開關(guān)11，餐具盒7內(nèi)固定設(shè)有紫外線燈13，紫外線燈13與開關(guān)11電性連接，下盒體2底部外側(cè)設(shè)有若干個吸盤14，太陽能電池板4、電子時鐘5、微型個人定位追蹤器10、紫外線燈13與蓄電池9電性連接。通過設(shè)置的餐具盒7和紫外線燈13，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護(hù)小學(xué)生的身體健康。

下盒體2內(nèi)設(shè)有與餐具盒7配合的滑槽，餐具盒7、支撐板12和下盒體2長度相等，擋板a6和擋板b15均通過粘接固定安裝在支撐板12表面，擋板a6的長度大于擋板b15的長度，擋板a6和擋板b15至少分別設(shè)置兩塊，隔熱層8由鋁箔隔熱卷材材料制成，吸盤14頂部均通過粘接固定連接在下盒體2的底部，減震層3由阻尼減震材料制成。設(shè)置的長度不同的擋板，對學(xué)習(xí)用品分類放置，方便取用。

具體原理：使用時，打開上盒體1，在下盒體2處粘接設(shè)置的擋板a6和擋板b15形成的槽內(nèi)，分類放置學(xué)習(xí)用品，尺子、寫字筆、橡皮擦等，通過把手拉出支撐板12底部的餐具盒7，在餐具盒7內(nèi)放置筷子和勺子等，關(guān)閉餐具盒7，通過打開開關(guān)11，給紫外線燈13通電，對餐具盒7內(nèi)的餐具進(jìn)行殺菌消毒，隔熱層8隔絕紫外線燈13產(chǎn)生的熱量，防止小學(xué)生被燙傷，上盒體1內(nèi)側(cè)壁設(shè)置的電子時鐘5可以觀看時間，設(shè)置的微型個人定位追蹤器10，定位小學(xué)生的位置，防止發(fā)生走失意外，設(shè)置的太陽能電池板4收集能源，傳遞給蓄電池9進(jìn)行儲存，給裝置提供電量，下盒體3處設(shè)置的吸盤14，防止文具盒掉落，設(shè)置的減震層3降低文具盒掉落產(chǎn)生的震動，保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

通過設(shè)置的餐具盒7和紫外線燈13，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護(hù)小學(xué)生的身體健康，設(shè)置的吸盤14和減震層3，防止文具盒發(fā)生掉落，損壞文具盒，減震層3降低掉落時的沖擊力，保護(hù)文具盒內(nèi)的物品，設(shè)置的隔熱層8，防止紫外線燈13在工作時產(chǎn)生高溫燙傷小學(xué)生，設(shè)置的長度不同的擋板，對學(xué)習(xí)用品分類放置，方便取用，設(shè)置的電子時鐘5和微型個人定位追蹤器10，對小學(xué)生及時定位，防止發(fā)生走失意外，該種文具盒，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，設(shè)計(jì)合理。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換,凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種小學(xué)生用多功能文具盒，包括上盒體、下盒體，所述上盒體通過鉸鏈轉(zhuǎn)動連接下盒體，所述上盒體、下盒體內(nèi)側(cè)均設(shè)有減震層，所述上盒體頂部固定設(shè)有太陽能電池板，所述上盒體內(nèi)側(cè)固定設(shè)有電子時鐘，所述下盒體內(nèi)設(shè)有支撐板，所述支撐板一側(cè)固定設(shè)有若干片擋板A、擋板B，所述支撐板另一側(cè)活動設(shè)有餐具盒，所述餐具盒一側(cè)固定設(shè)有把手，所述餐具盒外側(cè)設(shè)有隔熱層，所述下盒體底部內(nèi)側(cè)設(shè)有蓄電池，所述電子時鐘一側(cè)設(shè)有微型個人定位追蹤器，所述微型個人定位追蹤器一側(cè)設(shè)有開關(guān)，餐具盒內(nèi)固定設(shè)有紫外線燈，通過設(shè)置的餐具盒和紫外線燈，增加文具盒的功能性，降低攜帶重量，給餐具殺菌消毒，保護(hù)小學(xué)生的身體健康。

技術(shù)研發(fā)人員：談琳
受保護(hù)的技術(shù)使用者：無錫市南長實(shí)驗(yàn)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.10
技術(shù)公布日：2017.09.12