本實用新型涉及一種聽力訓練裝置，尤其是一種日語聽力訓練裝置。

背景技術：

日語學習時常常會進行聽力訓練。然而，現(xiàn)有的日語聽力訓練裝置僅能進行日語的播放，功能單一，學生在對比原文查看錯誤時十分的麻煩，也忽視了學生的口語練習，導致學生的學習效率低下。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種日語聽力訓練裝置，使用者在聽力訓練的同時還可以進行讀寫訓練，可滑動的扣板便于使用者將書寫的內(nèi)容與原文逐步進行對照，此外，錄音筆便于使用者將自己的發(fā)音與原聲進行對比，提高了學習效率。

實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取下述技術方案：一種日語聽力訓練裝置，包括底板、mp3播放器、寫字板、扣板、耳麥、錄音筆、麥克風以及多個平板，所述的mp3播放器與耳麥電連接，所述的底板的上表面固定安裝有mp3播放器及寫字板，底板的上表面設有兩個相平行的滑槽，所述的多個平板上下重疊設置，多個平板水平放置在底板的上表面并位于所述的兩個滑槽之間，所述的扣板扣置在多個平板上，扣板的兩個側(cè)壁底端分別置于兩個滑槽內(nèi)并與兩個滑槽滑動連接，所述的錄音筆及麥克風均固定安裝在耳麥上，錄音筆與麥克風電連接。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：

1.本實用新型在多個上下重疊的平板上設置了可滑動的扣板，平板用以展示聽力原文，與寫字板配合使用，便于使用者將書寫的內(nèi)容與原文逐步進行對照；

2.本實用新型在耳麥上設置有錄音筆，與寫字板配合使用，讀寫相結(jié)合，而且錄音筆能夠錄制使用者的口語發(fā)音，便于使用者發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音的不足，提高了學習效率。

附圖說明

圖1是本實用新型的日語聽力訓練裝置的整體結(jié)構軸測圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1所示，本實用新型公開了一種日語聽力訓練裝置，包括底板1、mp3播放器2、寫字板3、扣板5、耳麥6、錄音筆7、麥克風8以及多個平板4，所述的mp3播放器2與耳麥6電連接，所述的底板1的上表面固定安裝有mp3播放器2及寫字板3，所述的寫字板3為磁性寫字板，底板1的上表面設有兩個相平行的滑槽，所述的多個平板4上下重疊設置，多個平板4水平放置在底板1的上表面并位于所述的兩個滑槽之間，所述的扣板5扣置在多個平板4上，扣板5的兩個側(cè)壁底端分別置于兩個滑槽內(nèi)并與兩個滑槽滑動連接，所述的錄音筆7及麥克風8均固定安裝在耳麥6上，錄音筆7與麥克風8電連接。

在使用本實用新型時，使用者帶上耳麥6并開啟錄音筆7，然后啟動mp3播放器2即可進行日語聽力訓練。平板4上粘貼有聽力原文，當使用者聽完一段日語對話后，可在寫字板3上寫下自己聽到的內(nèi)容，然后通過滑動扣板5使平板4上的聽力原文逐步顯示。錄音筆7用以記錄使用者在聽力訓練時跟讀的口語發(fā)音，輔助使用者發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音的不足。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。