一種觸感式軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)器的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及軟筆書法教學(xué)領(lǐng)域，尤其涉及一種觸感式軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)器。
【背景技術(shù)】
[0002]中國軟筆書法即所謂的毛筆字，不是僅僅依靠毛筆的上下左右的平行運(yùn)動可以實(shí)現(xiàn)的；毛筆字造型的關(guān)鍵是必須通過毛筆的上下提按頓挫和行筆節(jié)奏等技法來實(shí)現(xiàn)的。而傳統(tǒng)的書法教學(xué)因為難以用語言準(zhǔn)確的表述上下提按頓挫的感覺，只能進(jìn)行平面的籠統(tǒng)的講解；所以，學(xué)習(xí)者如何掌握上下提按頓挫的技法一般要靠自我長時間的體會，因此耗時較長；并且，因為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知程度存在差異，僅憑自我感知來掌握關(guān)鍵技法，存在很大難度。在傳統(tǒng)的中國軟筆書法教學(xué)中，特別是在針對兒童軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)中，由于兒童年齡和理解能力等方面的問題，僅憑語言式的平面教學(xué)，很難被兒童理解和接受。
[0003]因此，如何解決上述問題成為本領(lǐng)域技術(shù)人員亟需解決的技術(shù)問題。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]針對【背景技術(shù)】中存在的問題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種觸感式軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)器，本申請通過對筆畫書寫過程中行筆方向及力量變化進(jìn)行模擬，給學(xué)習(xí)者提供觸覺直觀感受，使學(xué)習(xí)變得生動有趣，極大的縮短了學(xué)習(xí)者的學(xué)期周期，并提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。
[0005]本實(shí)用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的:
[0006]—種觸感式軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)器，所述教學(xué)器包括導(dǎo)筆面板和凹槽板；其中，所述導(dǎo)筆面板上設(shè)置有若干個漢字或筆畫的通孔；所述凹槽板上設(shè)置有若干個凹槽；每一個所述凹槽對應(yīng)一個所述漢字或筆畫；同一個凹槽的深淺根據(jù)毛筆上下提按頓挫的需要設(shè)置，即同一個凹槽的深度并不一致；學(xué)習(xí)者使用本申請的教學(xué)器時，先將毛筆的筆尖放入所述通孔，由所述通孔進(jìn)行導(dǎo)向；當(dāng)筆尖下觸探到所述凹槽時，由所述凹槽反饋給學(xué)習(xí)者上下提按頓挫的感覺，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
[0007]進(jìn)一步，所述導(dǎo)筆面板和凹槽板分體設(shè)置或一體設(shè)置，導(dǎo)筆面板設(shè)置在凹槽板的上方。
[0008]進(jìn)一步，所述通孔的外沿開設(shè)有容納槽，所述容納槽的形狀和漢字或筆畫的形狀保持一致。
[0009]進(jìn)一步，所述容納槽的外沿標(biāo)注行筆方向的鏤空槽；所述鏤空槽成虛線狀設(shè)置，用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)者行筆方向。
[0010]進(jìn)一步，所述教學(xué)器還包括模擬筆，學(xué)習(xí)者使用本申請的教學(xué)器時可通過所述模擬筆進(jìn)行練習(xí)。
[0011]進(jìn)一步，所述模擬筆的探頭由硅膠材料制成。
[0012]進(jìn)一步，所述導(dǎo)筆面板上設(shè)置有田字格，所述田字格通過在導(dǎo)筆面板上開設(shè)凹槽形成；每個田字格對應(yīng)一個漢字或筆畫。
[0013]本實(shí)用新型具有以下積極的技術(shù)效果:
[0014]本申請通過對筆畫書寫過程中行筆方向及力量變化進(jìn)行模擬，給學(xué)習(xí)者提供觸覺直觀感受；克服了傳統(tǒng)軟筆書法教學(xué)和學(xué)習(xí)形式單一、呆板、枯燥的問題；使學(xué)習(xí)變得生動有趣，極大的縮短了學(xué)習(xí)者的學(xué)期周期，并提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。
【附圖說明】
[0015]圖1是本實(shí)用新型的立體圖；
[0016]圖2是本實(shí)用新型的主視圖；
[0017]圖3是本實(shí)用新型的局部立體圖；
[0018]圖4是圖3中的導(dǎo)筆面板的立體圖；
[0019]圖5是圖3中的凹槽板的立體圖。
【具體實(shí)施方式】
[0020]下面，參考附圖，對本實(shí)用新型進(jìn)行更全面的說明，附圖中示出了本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例。然而，本實(shí)用新型可以體現(xiàn)為多種不同形式，并不應(yīng)理解為局限于這里敘述的示例性實(shí)施例。而是，提供這些實(shí)施例，從而使本實(shí)用新型全面和完整，并將本實(shí)用新型的范圍完全地傳達(dá)給本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員。
[0021]為了易于說明，在這里可以使用諸如“上”、“下” “左” “右”等空間相對術(shù)語，用于說明圖中示出的一個元件或特征相對于另一個元件或特征的關(guān)系。應(yīng)該理解的是，除了圖中示出的方位之外，空間術(shù)語意在于包括裝置在使用或操作中的不同方位。例如，如果圖中的裝置被倒置，被敘述為位于其他元件或特征“下”的元件將定位在其他元件或特征“上”。因此，示例性術(shù)語“下”可以包含上和下方位兩者。裝置可以以其他方式定位(旋轉(zhuǎn)90度或位于其他方位)，這里所用的空間相對說明可相應(yīng)地解釋。
[0022]如圖1-5所示，本申請?zhí)峁┝艘环N觸感式軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)器，該教學(xué)器包括導(dǎo)筆面板I和凹槽板2 ;其中，導(dǎo)筆面板上I設(shè)置有若干個漢字或筆畫的通孔3 ;凹槽板2上設(shè)置有若干個凹槽4 ;每一個凹槽4對應(yīng)一個漢字或筆畫；同一個凹槽4的深淺根據(jù)毛筆上下提按頓挫的需要設(shè)置，即同一個凹槽4的深度并不一致；學(xué)習(xí)者使用本申請的教學(xué)器時，先將毛筆的筆尖放入通孔3，由通孔3進(jìn)行導(dǎo)向；當(dāng)筆尖下觸探到凹槽4時，由凹槽4反饋給學(xué)習(xí)者上下提按頓挫的感覺，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
[0023]優(yōu)選地，導(dǎo)筆面板I和凹槽板2分體設(shè)置或一體設(shè)置，導(dǎo)筆面板I設(shè)置在凹槽板2的上方。
[0024]優(yōu)選地，通孔3的外沿開設(shè)有容納槽5，容納槽5的形狀和漢字或筆畫的形狀保持一致；因為毛筆的筆尖是軟的，所以在書寫時筆尖會變形，容納槽5用來容納變形后的筆尖。
[0025]優(yōu)選地，容納槽5的外沿標(biāo)注行筆方向的鏤空槽6 ;鏤空槽6成虛線狀設(shè)置，用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)者行筆方向。
[0026]優(yōu)選地，教學(xué)器還包括模擬筆，學(xué)習(xí)者使用本申請的教學(xué)器時可通過模擬筆進(jìn)行練習(xí)；模擬筆的探頭由硅膠材料制成。
[0027]優(yōu)選地，導(dǎo)筆面板上I設(shè)置有田字格，田字格通過在導(dǎo)筆面板上開設(shè)凹槽形成；每個田字格對應(yīng)一個漢字或筆畫；因田字格是通過開設(shè)凹槽的形式形成，所以其抗磨損性能較好。
[0028]上面所述只是為了說明本實(shí)用新型，應(yīng)該理解為本實(shí)用新型并不局限于以上實(shí)施例，符合本實(shí)用新型思想的各種變通形式均在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種觸感式軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)器，其特征在于，所述教學(xué)器包括導(dǎo)筆面板和凹槽板；其中， 所述導(dǎo)筆面板上設(shè)置有若干個漢字或筆畫的通孔； 所述凹槽板上設(shè)置有若干個凹槽；每一個所述凹槽對應(yīng)一個所述漢字或筆畫；同一個凹槽的深淺根據(jù)毛筆上下提按頓挫的需要設(shè)置，即同一個凹槽的深度并不一致；學(xué)習(xí)者使用本申請的教學(xué)器時，先將毛筆的筆尖放入所述通孔，由所述通孔進(jìn)行導(dǎo)向；當(dāng)筆尖下觸探到所述凹槽時，由所述凹槽反饋給學(xué)習(xí)者上下提按頓挫的感覺，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)器，其特征在于，所述導(dǎo)筆面板和凹槽板分體設(shè)置或一體設(shè)置，導(dǎo)筆面板設(shè)置在凹槽板的上方。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)器，其特征在于，所述通孔的外沿開設(shè)有容納槽(5)，所述容納槽的形狀和漢字或筆畫的形狀保持一致。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)器，其特征在于，所述容納槽的外沿標(biāo)注行筆方向的鏤空槽；所述鏤空槽成虛線狀設(shè)置，用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)者行筆方向。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)器，其特征在于，所述教學(xué)器還包括模擬筆，學(xué)習(xí)者使用本申請的教學(xué)器時可通過所述模擬筆進(jìn)行練習(xí)。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的教學(xué)器，其特征在于，所述模擬筆的探頭由硅膠材料制成。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)器，其特征在于，所述導(dǎo)筆面板上設(shè)置有田字格，所述田字格通過在導(dǎo)筆面板上開設(shè)凹槽形成；每個田字格對應(yīng)一個漢字或筆畫。
【專利摘要】本申請公開了一種觸感式軟筆書法基礎(chǔ)教學(xué)器，該教學(xué)器包括導(dǎo)筆面板和凹槽板；導(dǎo)筆面板上設(shè)置有若干個漢字或筆畫的通孔；凹槽板上設(shè)置有若干個凹槽；每一個凹槽對應(yīng)一個漢字或筆畫；同一個凹槽的深淺根據(jù)毛筆上下提按頓挫的需要設(shè)置，即同一個凹槽的深度并不一致；學(xué)習(xí)者使用本申請的教學(xué)器時，先將毛筆的筆尖放入通孔，由通孔進(jìn)行導(dǎo)向；當(dāng)筆尖下觸探到凹槽時，由凹槽反饋給學(xué)習(xí)者上下提按頓挫的感覺，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。本申請通過對筆畫書寫過程中行筆方向及力量變化進(jìn)行模擬，給學(xué)習(xí)者提供觸覺直觀感受，使學(xué)習(xí)變得生動有趣，極大的縮短了學(xué)習(xí)者的學(xué)期周期。
【IPC分類】G09B11/04
【公開號】CN204791640
【申請?zhí)枴緾N201520478215
【發(fā)明人】辛強(qiáng)
【申請人】辛強(qiáng), 北京市朝陽區(qū)實(shí)驗小學(xué)
【公開日】2015年11月18日
【申請日】2015年7月6日