本發(fā)明涉及兒童玩具領(lǐng)域，具體而言，涉及一種玩具籃球架以及體育運(yùn)動(dòng)玩具。

背景技術(shù)：

兒童玩具是專供兒童游戲使用的物品，兒童玩具能發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，訓(xùn)練知覺，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件?，F(xiàn)有的供兒童游戲使用的籃球架體一般是固定在一個(gè)地方，然后進(jìn)行定點(diǎn)投籃，但對于兒童而言，缺乏趣味性和活動(dòng)性。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種玩具籃球架，其能夠增強(qiáng)投籃過程中的趣味性，使兒童久玩不厭。

本發(fā)明的另一目的在于提供一種體育運(yùn)動(dòng)玩具。

本發(fā)明的實(shí)施例是這樣實(shí)現(xiàn)的：

一種玩具籃球架，包括籃球架體和半圓形的導(dǎo)軌構(gòu)件，籃球架體包括籃板、籃板支柱和底座，籃板支柱的兩端分別與籃板和底座連接，底座設(shè)置有滑動(dòng)輪，滑動(dòng)輪設(shè)置有輪槽，導(dǎo)軌構(gòu)件包括導(dǎo)軌面板以及設(shè)置于導(dǎo)軌面板上的導(dǎo)向滑條和導(dǎo)向滑槽，導(dǎo)向滑條設(shè)置于導(dǎo)向滑槽內(nèi)且凸出于導(dǎo)向滑槽的槽底板，滑動(dòng)輪嵌設(shè)于導(dǎo)向滑槽內(nèi)，導(dǎo)向滑條嵌設(shè)于輪槽內(nèi)。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，上述底座內(nèi)還設(shè)置有驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)，滑動(dòng)輪分為主動(dòng)輪和從動(dòng)輪，主動(dòng)輪與驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)連接。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，上述底座內(nèi)設(shè)置有支撐柱、彈簧和電磁鐵，彈簧的兩端分別與支撐柱和電磁鐵連接，支撐柱選擇性地與導(dǎo)軌面板接觸，當(dāng)支撐柱與導(dǎo)軌面板接觸時(shí)，滑動(dòng)輪與導(dǎo)向滑槽脫離。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，上述底座上設(shè)置有控制開關(guān)，控制開關(guān)與電磁鐵電連接，控制開關(guān)與驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)電連接，控制開關(guān)與驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)之間設(shè)置有延時(shí)電路。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，上述導(dǎo)軌構(gòu)件為多個(gè)，且多個(gè)導(dǎo)軌構(gòu)件可拆卸連接。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，任意一個(gè)上述導(dǎo)軌面板的一端設(shè)置有第一插接槽和第一插接件，導(dǎo)軌面板的另一端設(shè)置有第二插接槽和第二插接件，任意兩個(gè)相鄰的導(dǎo)軌面板中，第一個(gè)導(dǎo)軌面板的第二插接件與第二個(gè)導(dǎo)軌面板的第一插接槽相互配合，第一個(gè)導(dǎo)軌面板的第二插接槽與第二個(gè)導(dǎo)軌面板的第一插接件相互配合。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，上述導(dǎo)軌面板對應(yīng)于第一插接槽和第二插接槽的位置分別設(shè)置有第一連接扣，導(dǎo)軌面板對應(yīng)于第一插接件和第二插接件的位置分別設(shè)置有與第一連接扣配合的第二連接扣，第二連接扣與導(dǎo)軌面板鉸接。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，上述導(dǎo)軌構(gòu)件還包括彈性側(cè)板，彈性側(cè)板包覆于導(dǎo)軌面板的四周，第一連接扣和第二連接扣與彈性側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁接觸。

進(jìn)一步地，在本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例中，上述籃板支柱包括第一支柱和第二支柱，第一支柱與底座固定連接，第二支柱可滑動(dòng)地套設(shè)于第一支柱的外側(cè)，第二支柱上設(shè)置有第一螺紋孔和緊固件，第一支柱的軸線方向設(shè)置有多個(gè)不同高度的第二螺紋槽，第一支柱和第二支柱通過緊固件連接。

一種體育運(yùn)動(dòng)玩具，其包括上述玩具籃球架。

本發(fā)明實(shí)施例的有益效果是：本發(fā)明實(shí)施例將籃球架體可滑動(dòng)的安裝于半圓形的導(dǎo)軌構(gòu)件上，通過籃球架體的底座上的滑動(dòng)輪與導(dǎo)軌構(gòu)件的導(dǎo)向滑槽進(jìn)行配合，從而實(shí)現(xiàn)滑動(dòng)，并且在滑動(dòng)輪上設(shè)置有輪槽，導(dǎo)向滑槽內(nèi)設(shè)置有導(dǎo)向滑條，導(dǎo)向滑條嵌設(shè)于輪槽內(nèi)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)定位和導(dǎo)向的作用，通過籃球架體與導(dǎo)軌構(gòu)件的配合，從而使靜態(tài)的籃球架體變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、可移動(dòng)式投籃的籃球架體，從而增強(qiáng)了玩具籃球架的趣味性，使兒童久玩不厭。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本發(fā)明的某些實(shí)施例，因此不應(yīng)被看作是對范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的玩具籃球架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的玩具籃球架的籃球架體的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例提供的玩具籃球架的籃板支柱的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明實(shí)施例提供的玩具籃球架的導(dǎo)軌構(gòu)件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本發(fā)明實(shí)施例提供的玩具籃球架的相鄰兩個(gè)導(dǎo)軌構(gòu)件拼接的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本發(fā)明實(shí)施例提供的玩具籃球架的滑動(dòng)輪與導(dǎo)軌構(gòu)件配合的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖標(biāo)：100-玩具籃球架；101-籃球架體；102-導(dǎo)軌構(gòu)件；110-籃板；111-籃筐；120-籃板支柱；121-第一支柱；122-第二支柱；123-緊固件；124-第一螺紋孔；125-第二螺紋槽；130-底座；131-滑動(dòng)輪；132-主動(dòng)輪；133-從動(dòng)輪；134-容納腔；135-支撐柱；136-彈簧；137-電磁鐵；138-控制開關(guān)；139-輪槽；140-導(dǎo)軌面板；141-導(dǎo)向滑條；142-導(dǎo)向滑槽；143-彈性側(cè)板；144-第一插接槽；145-第一插接件；146-第二插接件；147-第一連接扣；148-第二連接扣。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。通常在此處附圖中描述和示出的本發(fā)明實(shí)施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計(jì)。

因此，以下對在附圖中提供的本發(fā)明的實(shí)施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護(hù)的本發(fā)明的范圍，而是僅僅表示本發(fā)明的選定實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

應(yīng)注意到：相似的標(biāo)號(hào)和字母在下面的附圖中表示類似項(xiàng)，因此，一旦某一項(xiàng)在一個(gè)附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對其進(jìn)行進(jìn)一步定義和解釋。

實(shí)施例

請參照圖1，本實(shí)施例提供一種玩具籃球架100，其包括籃球架體101和導(dǎo)軌構(gòu)件102。

請參閱圖2，籃球架體101包括籃板110、籃板支柱120和底座130。

籃板110安裝于籃板支柱120的頂部，籃板110上連接有籃筐111?；@板110和籃筐111可拆卸連接，便于及時(shí)跟換籃筐111。

籃板支柱120遠(yuǎn)離籃板110的一端與底座130連接，籃板支柱120大致為細(xì)長條形，可以為圓柱形，也可以為四棱柱形，或者六棱柱形等。本實(shí)施例中，籃板支柱120包括第一支柱121和第二支柱122，其中，第一支柱121與底座130固定連接，而第二支柱122可滑動(dòng)地套設(shè)于第一支柱121的外側(cè)，通過滑動(dòng)第二支柱122，從而調(diào)節(jié)籃板支柱120的長度，以符合不同年齡段的孩子的升高需求，滑動(dòng)調(diào)節(jié)的方式更方便。

請結(jié)合參閱圖2和圖3，為了便于對第一支柱121和第二支柱122進(jìn)行固定，本實(shí)施例中，在第二支柱122上設(shè)置有第一螺紋孔124和緊固件123，在第一支柱121的軸線方向上設(shè)置有多個(gè)不同高度的第二螺紋槽125，當(dāng)需要調(diào)節(jié)第一支柱121和第二支柱122的相對位置時(shí)，使第二支柱122在第一支柱121的外側(cè)滑動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)到所需位置后，利用緊固件123穿過第一螺紋孔124并嵌設(shè)于第二螺紋槽125內(nèi)，以實(shí)現(xiàn)第一支柱121和第二支柱122通過緊固件123連接。

在第一支柱121上設(shè)置多個(gè)不同高度的第二螺紋槽125，使緊固件123在連接第一支柱121和第二支柱122時(shí)，不僅僅是通過抵緊第一支柱121而實(shí)現(xiàn)固定，而是通過螺紋嵌設(shè)于第二螺紋槽125內(nèi)實(shí)現(xiàn)固定，固定效果更佳。

請繼續(xù)參閱圖2，底座130用于支撐和安裝籃板支柱120，并且起到穩(wěn)固作用，避免籃球架體101發(fā)生倒塌。底座130可以為長方體形，也可以為圓柱形，本實(shí)施例中，優(yōu)選底座130為長方體形。

底座130遠(yuǎn)離第一支柱121的一側(cè)上設(shè)置滑動(dòng)輪131和容納腔134。

滑動(dòng)輪131能夠帶動(dòng)底座130運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)設(shè)置于底座130上的籃板支柱120、籃板110和籃筐111運(yùn)動(dòng)?；瑒?dòng)輪131通過軸安裝于底座130上，兒童可以手動(dòng)推動(dòng)滑動(dòng)輪131進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然，也可以通過驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)(圖未示)實(shí)現(xiàn)滑動(dòng)輪131的自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)。本實(shí)施例中，優(yōu)選采用驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)控制滑動(dòng)輪131進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

滑動(dòng)輪131分為主動(dòng)輪132和從動(dòng)輪133，主動(dòng)輪132與驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)連接，驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)主動(dòng)輪132進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)從動(dòng)輪133轉(zhuǎn)動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)底座130在導(dǎo)軌構(gòu)件102上的運(yùn)動(dòng)。本實(shí)施例中，主動(dòng)輪132為兩個(gè)，從動(dòng)輪133為兩個(gè)，從動(dòng)輪133依靠摩擦力帶動(dòng)其轉(zhuǎn)動(dòng)。兩個(gè)主動(dòng)輪132和兩個(gè)從動(dòng)輪133分別設(shè)置于底座130四個(gè)角上，穩(wěn)定性更高。

容納腔134對應(yīng)于底座130的邊線的位置，也即是，容納腔134設(shè)置于任意兩個(gè)相鄰的滑動(dòng)輪131之間，容納腔134內(nèi)設(shè)置有支撐柱135、彈簧136和電磁鐵137，彈簧136的兩端分別與支撐柱135和電磁鐵137連接，支撐柱135選擇性地與導(dǎo)軌構(gòu)件102接觸。支撐柱135為金屬件，當(dāng)電磁鐵137通電時(shí)，支撐柱135受到電磁鐵137產(chǎn)生的磁場而壓縮彈簧136從而靠近電磁鐵137，而當(dāng)電磁鐵137斷電時(shí)，磁力消失，支撐柱135在彈簧136的彈力作用下伸出容納腔134，并且與導(dǎo)軌構(gòu)件102接觸?；瑒?dòng)輪131的最低點(diǎn)到底座130之間的距離稱之為滑動(dòng)輪131到底座130的最大距離，而本實(shí)施例中，支撐柱135伸出容納腔134的長度大于該滑動(dòng)輪131到底座130的最大距離，所以，在支撐柱135受到彈簧136彈力的作用下伸出容納腔134，且伸出容納腔134的長度大于該滑動(dòng)輪131到底座130的最大距離時(shí)，緩慢的將底座130以及滑動(dòng)輪131舉起，實(shí)現(xiàn)滑動(dòng)輪131與導(dǎo)軌構(gòu)件102脫離。便于兒童選擇合適的角度進(jìn)行定點(diǎn)投籃。

此外，在底座130上設(shè)置有控制開關(guān)138，該控制開關(guān)138與電磁鐵137電連接，控制開關(guān)138與驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)電連接，控制開關(guān)138與驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)之間設(shè)置有延時(shí)電路(圖未示)。設(shè)置延時(shí)電路能有效的避免電磁鐵137和驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)同時(shí)通電，以實(shí)現(xiàn)電磁鐵137先通電，此時(shí)滑動(dòng)輪131與導(dǎo)軌構(gòu)件102配合，然后驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)滑動(dòng)輪131中的主動(dòng)輪132進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)底座130運(yùn)動(dòng)。控制開關(guān)138可以手動(dòng)控制，也可以利用遙控器進(jìn)行控制。

導(dǎo)軌構(gòu)件102可以為一個(gè)或多個(gè)，導(dǎo)軌構(gòu)件102的形狀可以為直線型、曲線型、圓形、半圓形等多種設(shè)置，本實(shí)施例中，優(yōu)選導(dǎo)軌構(gòu)件102為多個(gè)且拼接為半圓形。拼接的方式有多種，例如卡接、利用連接件連接等。且每個(gè)導(dǎo)軌構(gòu)件102的結(jié)構(gòu)相同。下面將針對一個(gè)導(dǎo)軌構(gòu)件102的結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體的闡述。

請參閱圖4，導(dǎo)軌構(gòu)件102包括導(dǎo)軌面板140、導(dǎo)向滑條141、導(dǎo)向滑槽142和彈性側(cè)板143。

導(dǎo)軌面板140呈板狀，導(dǎo)向滑條141和導(dǎo)向滑槽142均設(shè)置于導(dǎo)軌面板140上，其中，導(dǎo)向滑槽142是在導(dǎo)軌面板140上形成的向下凹陷的凹槽，導(dǎo)向滑條141設(shè)置于導(dǎo)向滑槽142內(nèi)且凸出于導(dǎo)向滑槽142的槽底板，導(dǎo)向滑條141未凸出于導(dǎo)軌面板140的頂面。導(dǎo)向滑槽142的端部呈開放式，便于拼接后，將兩個(gè)導(dǎo)向面板的導(dǎo)向滑槽142連通，以使籃球架體101順暢的滑動(dòng)。

在任意一個(gè)導(dǎo)軌面板140的一端設(shè)置有第一插接槽144和第一插接件145，在導(dǎo)軌面板140的另一端設(shè)置有第二插接槽(圖未示)和第二插接件146，請結(jié)合參閱圖4和圖5，任意兩個(gè)相鄰的導(dǎo)軌面板140在進(jìn)行拼接時(shí)，第一個(gè)導(dǎo)軌面板140的第二插接件146與第二個(gè)導(dǎo)軌面板140的第一插接槽144相互配合，第一個(gè)導(dǎo)軌面板140的第二插接槽與第二個(gè)導(dǎo)軌面板140的第一插接件145相互配合。

具體地，第一插接槽144和第二插接件146設(shè)置于導(dǎo)軌面板140的同一側(cè)，而第一插接槽144和第二插接槽設(shè)置于導(dǎo)軌面板140的另一側(cè)，以實(shí)現(xiàn)任意兩個(gè)導(dǎo)軌面板140均能實(shí)現(xiàn)插接和定位，便于將多個(gè)導(dǎo)軌面板140拼接在一起。

導(dǎo)軌面板140對應(yīng)于第一插接槽144和第二插接槽的位置分別設(shè)置有第一連接扣147，導(dǎo)軌面板140對應(yīng)于第一插接件145和第二插接件146的位置分別設(shè)置有與第一連接扣147配合的第二連接扣148，第二連接扣148與導(dǎo)軌面板140鉸接。

上述提及，在任意兩個(gè)相鄰的導(dǎo)軌面板140連接時(shí)，是將第一個(gè)導(dǎo)軌面板140的第二插接件146與第二個(gè)導(dǎo)軌面板140的第一插接槽144相互配合，第一個(gè)導(dǎo)軌面板140的第二插接槽與第二個(gè)導(dǎo)軌面板140的第一插接件145相互配合。此時(shí)實(shí)現(xiàn)了任意相鄰兩個(gè)導(dǎo)軌面板140的定位，由于第二插接件146對應(yīng)設(shè)置有第二連接扣148，而第一插接槽144對應(yīng)設(shè)置有第一連接扣147，轉(zhuǎn)動(dòng)第二連接扣148并且使第二連接扣148與第一連接扣147配合卡接，實(shí)現(xiàn)連接；同樣的，由于第二插接槽對應(yīng)設(shè)置有第一連接扣147，第一插接件145對應(yīng)設(shè)置有第二連接扣148，轉(zhuǎn)動(dòng)第二連接扣148并且使第二連接扣148與第一連接扣147配合卡接，實(shí)現(xiàn)連接。

本實(shí)施例中，通過第一插接槽144、第一插接件145、第二插接槽和第二插接件146之間的相互配合來實(shí)現(xiàn)相鄰兩個(gè)導(dǎo)軌面板140之間的定位，然后通過第一連接扣147和第二連接扣148實(shí)現(xiàn)相鄰兩個(gè)導(dǎo)軌面板140之間的連接。由于第一連接扣147和第二連接扣148需要受到水平向上的外力，才能實(shí)現(xiàn)打開第一連接扣147和第二連接扣148，而導(dǎo)軌面板140在運(yùn)行時(shí)，通常受到平行于導(dǎo)軌面板140的力，因而，本實(shí)施例通過在導(dǎo)軌面板140的外側(cè)利用第一連接扣147和第二連接扣148的方式實(shí)現(xiàn)連接，而非使用在定位的同時(shí)實(shí)現(xiàn)連接，在定位的同時(shí)實(shí)現(xiàn)連接，也即是，在第一插接件145與第二插接槽配合時(shí)，不僅僅實(shí)現(xiàn)定位的作用，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)連接，但這種連接方式容易導(dǎo)致導(dǎo)軌面板140在連接處發(fā)生斷裂，從而產(chǎn)生危險(xiǎn)。

彈性側(cè)板143包覆于導(dǎo)軌面板140的四周，且靠近導(dǎo)軌面板140的邊緣，第一連接扣147和第二連接扣148與彈性側(cè)板143的內(nèi)側(cè)壁接觸，彈性側(cè)板143將導(dǎo)軌面板140的四周包覆，能夠有效的減輕導(dǎo)軌面板140上凸出的第一連接扣147和第二連接扣148的危險(xiǎn)性，避免兒童摔倒時(shí)，撞上第一連接扣147和第二連接扣148，以提高玩具籃球架100的安全性。

請參閱圖1、圖2、圖4和圖6，玩具籃球架100的工作原理是：當(dāng)籃球架體101與導(dǎo)軌構(gòu)件102配合時(shí)，即將滑動(dòng)輪131嵌設(shè)于導(dǎo)向滑槽142內(nèi)，而導(dǎo)向滑條141嵌設(shè)于輪槽139內(nèi)，然后驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)滑動(dòng)輪131中的主動(dòng)輪132進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)籃球架體101進(jìn)行整體移動(dòng)，相比于靜態(tài)的固定方向的投籃，兒童通常會(huì)長期在同一個(gè)地方投球，長此以往，趣味性降低，容易放棄該玩具，本實(shí)施例中提供的籃球架體101的移動(dòng)式投籃，更能吸引兒童的注意力，有效提高投籃的趣味性，，并且本實(shí)施例中，導(dǎo)軌構(gòu)件102的整體形狀為半圓形，類似于籃球三分球的三分線，使兒童在不移動(dòng)或不做較大位移的同時(shí)，通過朝向各個(gè)方向投籃。而當(dāng)兒童需要在某一個(gè)方向靜態(tài)投籃時(shí)，可以關(guān)閉控制開關(guān)138，此時(shí)電磁鐵137消磁，支撐柱135與導(dǎo)軌面板140接觸，從而滑動(dòng)輪131與導(dǎo)向滑槽142脫離，實(shí)現(xiàn)了籃球架體101的定位，籃球架體101的可移動(dòng)、可定位，調(diào)節(jié)方便，趣味性更佳。

綜上所述，本發(fā)明實(shí)施例將籃球架體101可滑動(dòng)的安裝于半圓形的導(dǎo)軌構(gòu)件102上，通過籃球架體101的底座130上的滑動(dòng)輪131與導(dǎo)軌構(gòu)件102的導(dǎo)向滑槽142進(jìn)行配合，從而實(shí)現(xiàn)滑動(dòng)，并且在滑動(dòng)輪131上設(shè)置有輪槽139，導(dǎo)向滑槽142內(nèi)設(shè)置有導(dǎo)向滑條141，導(dǎo)向滑條141嵌設(shè)于輪槽139內(nèi)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)定位和導(dǎo)向的作用，通過籃球架體101與導(dǎo)軌構(gòu)件102的配合，從而使靜態(tài)的籃球架體101變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、可移動(dòng)式投籃的籃球架體101，從而增強(qiáng)了玩具籃球架100的趣味性，使兒童久玩不厭。

兒童在需要玩耍該玩具籃球架100時(shí)，可以自主進(jìn)行拼接，從而提高兒童的動(dòng)手能力、認(rèn)知能力，當(dāng)拼接完成后，還培養(yǎng)了兒童的成就感，此外，移動(dòng)籃球架在運(yùn)動(dòng)的過程中，兒童需要不斷的撿球和投球，增強(qiáng)了兒童的體質(zhì)，該玩具籃球架100的趣味性大，有利于激發(fā)兒童玩耍的愿望、調(diào)動(dòng)兒童積極性。

此外，本實(shí)施例還提供了一種體育運(yùn)動(dòng)玩具，體育運(yùn)動(dòng)玩具可以有多種體育運(yùn)動(dòng)類的玩具組合形成，其包括上述的玩具籃球架100。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本發(fā)明可以有各種更改和變化。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。