專利名稱：教學(xué)用劃線器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體的說(shuō)涉及一種黑板尺。
背景技術(shù)：
目前老師在教英語(yǔ)、音樂(lè)、語(yǔ)文時(shí)在黑板上畫格子線很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以很多老師都省去畫線的步驟，導(dǎo)致很多學(xué)生的書寫也跟著不是很規(guī)范。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型要解決的問(wèn)題是針對(duì)以上問(wèn)題，提供一種能快速繪畫英語(yǔ)、音樂(lè)、語(yǔ)文用的格子線的教學(xué)用劃線器。為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是教學(xué)用劃線器，包括水平尺體，所述水平尺體上垂直設(shè)有豎直尺體，所述豎直尺體上活動(dòng)套設(shè)有四條能移動(dòng)的移動(dòng)尺，所述移動(dòng)尺與所述豎直尺體之間設(shè)有定位滑塊。作為一種改進(jìn)，所述定位滑塊包括套設(shè)在所述豎直尺體上的滑塊，所述滑塊與所述豎直尺體之間安裝有定位螺絲。本實(shí)用新型采取以上技術(shù)方案，具有以下優(yōu)點(diǎn)教學(xué)用劃線器，包括水平尺體，所述水平尺體上垂直設(shè)有豎直尺體，所述豎直尺體上活動(dòng)套設(shè)有四條能移動(dòng)的移動(dòng)尺，所述移動(dòng)尺與所述豎直尺體之間設(shè)有定位滑塊；使用時(shí)，將各移動(dòng)尺之間的距離調(diào)整好，用定位滑塊將移動(dòng)尺固定好，直接沿移動(dòng)尺畫線即可，可以根據(jù)需要快速繪畫英語(yǔ)、音樂(lè)、語(yǔ)文用的格子線，使用簡(jiǎn)單、方便快捷。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。

附圖為本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1_水平尺體；2_豎直尺體；3_移動(dòng)尺；4_定位滑塊；41_滑塊；42_定位螺絲。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例教學(xué)用劃線器，包括水平尺體1，所述水平尺體I上垂直設(shè)有豎直尺體2，所述豎直尺體2上活動(dòng)套設(shè)有四條能移動(dòng)的移動(dòng)尺3，所述移動(dòng)尺3與所述豎直尺體2之間設(shè)有定位滑塊4 ;所述定位滑塊4包括套設(shè)在所述豎直尺體2上的滑塊41，所述滑塊41與所述豎直尺體2之間安裝有定位螺絲42。使用時(shí)，將各移動(dòng)尺3之間的距離調(diào)整好，用定位滑塊4將移動(dòng)尺3固定好，直接沿移動(dòng)尺3畫線即可，可以根據(jù)需要快速繪畫英語(yǔ)、音樂(lè)、語(yǔ)文用的格子線，使用簡(jiǎn)單、方便快捷。
權(quán)利要求1.教學(xué)用劃線器，包括水平尺體，其特征在于所述水平尺體上垂直設(shè)有豎直尺體，所述豎直尺體上活動(dòng)套設(shè)有四條能移動(dòng)的移動(dòng)尺，所述移動(dòng)尺與所述豎直尺體之間設(shè)有定位滑塊。
2.如權(quán)利要求I所述的教學(xué)用劃線器，其特征在于所述定位滑塊包括套設(shè)在所述豎直尺體上的滑塊，所述滑塊與所述豎直尺體之間安裝有定位螺絲。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用劃線器，包括水平尺體，所述水平尺體上垂直設(shè)有豎直尺體，所述豎直尺體上活動(dòng)套設(shè)有四條能移動(dòng)的移動(dòng)尺，所述移動(dòng)尺與所述豎直尺體之間設(shè)有定位滑塊；使用時(shí)，將各移動(dòng)尺之間的距離調(diào)整好，用定位滑塊將移動(dòng)尺固定好，直接沿移動(dòng)尺畫線即可，可以根據(jù)需要快速繪畫英語(yǔ)、音樂(lè)、語(yǔ)文用的格子線，使用簡(jiǎn)單、方便快捷。
文檔編號(hào)B43L13/02GK202593088SQ20122028065
公開(kāi)日2012年12月12日 申請(qǐng)日期2012年6月10日 優(yōu)先權(quán)日2012年6月10日
發(fā)明者陳永亮, 郭淑花 申請(qǐng)人:陳永亮