本發(fā)明涉及娛樂教育技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

當(dāng)前市面上有各種各樣的魚缸，一方面可以滿足魚類的生活需要，另一方面能夠起到室內(nèi)很好的裝飾作用而受到人們的喜愛。

但如何將現(xiàn)有魚缸與電子設(shè)備結(jié)合起來，與用戶之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，達(dá)到寓教于樂的效果成為現(xiàn)有技術(shù)亟需解決的技術(shù)問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明提供一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，集學(xué)習(xí)、游戲、玩具于一體的效果。

本發(fā)明通過以下技術(shù)手段解決上述問題：

一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)，包括：魚缸、卡片和拍攝裝置，所述魚缸頂部設(shè)有可調(diào)節(jié)的支架，所述魚缸有一透明側(cè)面，所述透明側(cè)面設(shè)有偏光片，所述拍攝裝置放置于所述支架上；

所述拍攝裝置包括：

存儲(chǔ)模塊，用于存儲(chǔ)不同的魚圖案和不同的魚食圖案；

選擇模塊，用于在所述存儲(chǔ)模塊中選取魚圖案和魚食圖案；

組合模塊，用于將所選取的魚圖案和魚食圖案組合在一起。

進(jìn)一步的，所述魚缸側(cè)面設(shè)有彩筆套環(huán)，所述卡片包括第一邊框和第二邊框，所述卡片中心設(shè)有畫圖區(qū)。

進(jìn)一步的，所述卡片包括第一邊框和第二邊框，所述卡片中心有預(yù)設(shè)圖案， 所述卡片底部設(shè)有與所述預(yù)設(shè)圖案相對(duì)應(yīng)的二維碼。

進(jìn)一步的，所述存儲(chǔ)模塊，還用于存儲(chǔ)不同的魚身圖案；所述選擇模塊，還用于從所述存儲(chǔ)模塊中選取魚身圖案；

所述拍攝裝置還包括：

拍攝模塊，用于實(shí)時(shí)拍攝圖片；

所述組合模塊，還用于將選取的魚身圖案與所述拍攝圖片組合在一起。

進(jìn)一步的，所述拍攝裝置還包括：

摳圖模塊，用于摳取所述卡片中心的畫圖區(qū)的圖案；

所述組合模塊還用于將選取的魚身圖案與摳取的畫圖區(qū)的圖案組合在一起。

進(jìn)一步的，所述摳圖模塊，還用于摳取所述卡片中心的預(yù)設(shè)圖案；

所述組合模塊，還用于將選取的魚身圖案與摳取的預(yù)設(shè)圖案組合在一起。

進(jìn)一步的，所述拍攝裝置還包括：對(duì)戰(zhàn)模塊，用于將所選取的兩種魚圖案進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。

本發(fā)明提供的基于魚缸的娛樂教育系統(tǒng)，相較于現(xiàn)有技術(shù)，將魚缸、卡片和拍攝設(shè)備相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、游戲及涂鴉等操作，本發(fā)明集學(xué)習(xí)、游戲、玩具于一體，寓教于樂。具有操作簡(jiǎn)單、應(yīng)用廣泛的優(yōu)點(diǎn)。

附圖說明

圖1是本發(fā)明實(shí)施例一提供的一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2a是本發(fā)明實(shí)施例一提供的一種卡片的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2b是本發(fā)明實(shí)施例一提供的另一種卡片的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本發(fā)明實(shí)施例一提供的一種拍攝裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

其中：1-魚缸，11-支架，12-透明側(cè)面，13-偏光片，2-卡片，21-畫圖區(qū)，22-預(yù)設(shè)圖案，23-二維碼，3-拍攝裝置，31-存儲(chǔ)模塊，32-選擇模塊，33-組合模塊，34-拍攝模塊，35-摳圖模塊，36-對(duì)戰(zhàn)模塊。

具體實(shí)施方式

以下將結(jié)合附圖和優(yōu)選實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的說明。這些附圖均為簡(jiǎn)化的示意圖，僅以示意方式說明本發(fā)明的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本發(fā)明有關(guān)的構(gòu)成，并不限制本發(fā)明與現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的結(jié)合。

實(shí)施例一

參見圖1-圖3，本實(shí)施例提供一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)，包括：魚缸1、卡片2和拍攝裝置3。其中，拍攝裝置3可以是智能手機(jī)。

具體參見圖1，所述魚缸1頂部設(shè)有可調(diào)節(jié)的支架11，所述魚缸1有一透明側(cè)面12，所述透明側(cè)面12設(shè)有偏光片13，所述拍攝裝置3放置于所述支架11上；通過調(diào)節(jié)支架11的高度和尺寸可以調(diào)節(jié)拍攝裝置3在魚缸1上的位置。所述魚缸1側(cè)面設(shè)有彩筆套環(huán)(圖中未顯示)，可以將彩筆放置于套環(huán)中。

參見圖2a和圖2b，本發(fā)明中所述卡片2包括第一邊框和第二邊框，第一邊框和第二邊框采用不同的顏色用以區(qū)別卡片2中心的圖案為魚圖案或者為魚食圖案?？ㄆ?中心為魚圖案時(shí)，第一邊框?yàn)樗{(lán)色，第二邊框?yàn)榫G色，卡片2中心為魚食圖案時(shí)，第一邊框?yàn)榫G色，第二邊框?yàn)樗{(lán)色?？ㄆ?底部可以設(shè)置與卡片2中心的圖案對(duì)應(yīng)的拼音和漢字，方便小孩學(xué)習(xí)拼音和漢字。如圖2a，卡片2中心可以設(shè)置畫圖區(qū)21，用戶可以拿彩筆在畫圖區(qū)21內(nèi)畫自己想要的魚或者魚食?；蛘?，如圖2b，所述卡片2中心也可以設(shè)置預(yù)設(shè)圖案22，所述卡片2底部設(shè)有與預(yù)設(shè)圖案22對(duì)應(yīng)的二維碼23。預(yù)設(shè)圖案22可以是魚或魚食的圖案。拍攝裝置3通過卡片2第一邊框和第二邊框交匯形成的四個(gè)角的圓點(diǎn)位置及顏色，來對(duì)卡片2中心的魚圖案或者魚食圖案進(jìn)行定位，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行摳圖。

參見圖3，本發(fā)明中所述拍攝裝置3包括：

存儲(chǔ)模塊31，用于存儲(chǔ)不同的魚圖案和不同的魚食圖案；

選擇模塊32，用于在所述存儲(chǔ)模塊31中選取魚圖案和魚食圖案；

組合模塊33，用于將所選取的魚圖案和魚食圖案組合在一起。

在一個(gè)較佳的實(shí)施方式中，所述存儲(chǔ)模塊31，還用于存儲(chǔ)不同的魚身圖案； 所述選擇模塊32，還用于從所述存儲(chǔ)模塊31中選取魚身圖案；

所述拍攝裝置3還包括：

拍攝模塊34，用于實(shí)時(shí)拍攝圖片；

所述組合模塊33，還用于將選取的魚身圖案與所述拍攝圖片組合在一起。從而形成“美人魚”的效果。

在另一個(gè)較佳的實(shí)施方式中，所述拍攝裝置3還包括：

摳圖模塊35，用于摳取所述卡片2中心畫圖區(qū)21的圖案；

所述組合模塊33，還用于將選取的魚身圖案與摳取的畫圖區(qū)21的圖案組合在一起。

在另一個(gè)較佳的實(shí)施方式中，所述摳圖模塊35，還用于摳取所述卡片2中心的預(yù)設(shè)圖案22；

所述組合模塊33，還用于將選取的魚身圖案與摳取的預(yù)設(shè)圖案22組合在一起。

進(jìn)一步的，所述拍攝裝置3還包括：

對(duì)戰(zhàn)模塊36，用于將所選取的兩種魚圖案進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。

綜上所述，本發(fā)明提供的一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)，將魚缸、卡片及拍攝裝置相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、游戲及涂鴉等操作，本發(fā)明集學(xué)習(xí)、游戲、玩具于一體，寓教于樂。具有操作簡(jiǎn)單、應(yīng)用廣泛的優(yōu)點(diǎn)。

實(shí)施例二

本實(shí)施例提供的一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)可用于游戲中，其中，拍攝裝置3中內(nèi)置多個(gè)魚缸場(chǎng)景、多個(gè)魚圖案、多種魚食圖案可供選擇。拍攝裝置3可以根據(jù)操作選取魚圖案和魚食圖案進(jìn)行組合；拍攝裝置3還可以根據(jù)操作選擇多種鏤空魚頭的魚身圖案，拍攝人的頭像或其它圖像嵌入到魚頭位置，形成“美人魚”效果；拍攝裝置3還可以通過拍攝卡片2上的圖案，把卡片2上的魚或魚食摳取出來進(jìn)行組合。

首先，可以向拍攝裝置3主界面中投放魚圖案。具體有三種不同投放方式：

方式1：投放系統(tǒng)預(yù)設(shè)的魚圖案。

點(diǎn)擊拍攝裝置3主界面對(duì)應(yīng)按鈕(如主界面下方最后一個(gè)按鈕)，展開對(duì)應(yīng)菜單項(xiàng)。在菜單選項(xiàng)中，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)按鈕進(jìn)入魚庫，點(diǎn)擊魚庫中某條魚，就可把該條魚投放到拍攝裝置3主界面中。

方式2：投放“美人魚”。

在菜單選項(xiàng)中，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)按鈕進(jìn)入魚身庫，選擇魚身庫中某條魚身，通過攝像頭拍攝人頭像，嵌入到鏤空魚頭的魚身上面，點(diǎn)擊拍攝按鈕后即可將該“美人魚”投放主界面中。此外，除了直接拍攝照片嵌入到魚身外，還可通過點(diǎn)擊菜單選項(xiàng)，選取手機(jī)內(nèi)存中的照片嵌入到魚身。

方式3：投放卡片2上面自動(dòng)摳取的魚。

點(diǎn)擊主界面對(duì)應(yīng)按鈕，進(jìn)入掃描魚卡/食物卡的界面。拍攝裝置3會(huì)自動(dòng)將魚摳取出來投放到主界面中。

通過上述三種方式投放魚后，可通過以下兩種方式向主界面中放魚食。投放魚食后，主界面內(nèi)的魚會(huì)游過來吃。

方式1：投放系統(tǒng)預(yù)設(shè)的魚食圖案。

具體與上述投放系統(tǒng)預(yù)設(shè)的魚圖案相似，此處不再贅述。

方式2：投放卡片2上面自動(dòng)摳取的魚食。

具體與上述投放從卡片2上面自動(dòng)摳取魚相似，通過掃描卡片2上的魚食，自動(dòng)摳取魚食后進(jìn)行投放，具體此處不再贅述。

拍攝裝置3除上述投放魚和投放魚食外，還可以進(jìn)行如下的對(duì)戰(zhàn)模式：

點(diǎn)擊主界面對(duì)應(yīng)按鈕，進(jìn)入掃描卡片2界面，分別掃描兩個(gè)卡片2上的魚圖案后，點(diǎn)擊界面中的“開始對(duì)戰(zhàn)”按鈕，便開始對(duì)戰(zhàn)。對(duì)戰(zhàn)結(jié)束后，顯示勝敗雙方信息。

實(shí)施例三

本實(shí)施例提供的一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)可作為玩具，其中，拍攝裝置3主界面已經(jīng)執(zhí)行實(shí)施例二中的投放魚和魚食操作，其主界面顯示有對(duì)應(yīng)的魚和魚食。本實(shí)施例中，將拍攝裝置3(如手機(jī))屏幕朝下倒扣在魚缸1頂部的支架11上，通過調(diào)節(jié)支架11的尺寸將手機(jī)卡住，通過調(diào)節(jié)支架11的高低來調(diào)節(jié)手機(jī) 到魚缸1頂部的距離。將手機(jī)放置好后，手機(jī)主界面背景自動(dòng)變黑，主界面只顯示魚和魚食，魚和魚食通過魚缸1透明側(cè)面12的偏光片13反射出來，就展現(xiàn)出一個(gè)栩栩如生的魚缸。敲擊魚缸1或者手機(jī)，魚缸1內(nèi)的魚就會(huì)收到驚嚇?biāo)奶幪痈Z，更加展現(xiàn)出魚缸1的逼真效果。

實(shí)施例四

本實(shí)施例提供的一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)可應(yīng)用于趣味學(xué)習(xí)中，具體包括：

(1)趣味繪畫。本發(fā)明中卡片2包括第一邊框和第二邊框，第一邊框和第二邊框采用不同的顏色，根據(jù)卡片2邊框的顏色可以區(qū)分卡片2為魚或者魚食?？ㄆ?中心可以設(shè)置畫圖區(qū)21，用戶可以拿彩筆在畫圖區(qū)21內(nèi)畫自己想要的魚或者魚食。從而實(shí)現(xiàn)趣味繪畫功能。

(2)涂鴉。在中心設(shè)置有畫圖區(qū)21的卡片2上，可以用多種色彩的水彩筆進(jìn)行涂色。

(3)認(rèn)識(shí)魚類及食物。在卡片2上，可以設(shè)置與卡片2中心圖案對(duì)應(yīng)的拼音和漢字，方便小孩學(xué)習(xí)拼音和漢字。給每種魚和食物都標(biāo)注名字以及相應(yīng)的介紹。此外，在拍攝裝置3的主界面中點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)按鈕，進(jìn)入二維碼掃描界面，通過掃描卡片2上的二維碼23，便可以以聲音的方式對(duì)該魚進(jìn)行介紹。

通過上述實(shí)施例二至實(shí)施例四詳細(xì)介紹了本發(fā)明一種基于魚缸的教育娛樂系統(tǒng)在游戲、玩具以及趣味學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用過程。上述應(yīng)用過程僅僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施方式，并不作為對(duì)本發(fā)明的具體限定。

最后說明的是，以上實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明的技術(shù)方案而非限制，盡管參照較佳實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，可以對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行修改或者等同替換，而不脫離本發(fā)明技術(shù)方案的宗旨和范圍，其均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。