本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種思想政治教學(xué)輔助用具。

背景技術(shù)：

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，近年來(lái)，各高校圍繞如何提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了積極的探索，雖然取得了一定的成效，但從整體上看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有由經(jīng)驗(yàn)層面上升到理論層面，課程吸引力不大、實(shí)效性不強(qiáng)的教學(xué)狀態(tài)沒(méi)有得到根本性改變，教學(xué)實(shí)效性不容樂(lè)觀。而現(xiàn)有階段思想政治理論課的教學(xué)，往往以老師講授為主，并且結(jié)合時(shí)政或熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，但是學(xué)生的參與度并不高。老師對(duì)于課程的講授安排，學(xué)生在上課之前并不知曉，這就導(dǎo)致上課階段學(xué)生一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，思考深入度不夠。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，及思維活躍度，現(xiàn)有技術(shù)也出現(xiàn)了很多欲解決上述矛盾的教學(xué)用具。申請(qǐng)?zhí)枮?01620077450.5的專利公開(kāi)了一種思想政治教學(xué)輔助裝置，包括前展示板和后展示板，前展示板和后展示板鉸接，前展示板的內(nèi)側(cè)面邊緣、后展示板的內(nèi)側(cè)面邊緣均設(shè)有凸起，前展示板的內(nèi)側(cè)面上和后展示板的內(nèi)側(cè)面上對(duì)稱設(shè)置數(shù)個(gè)水平的滑槽，滑槽內(nèi)設(shè)置滑塊，滑塊上設(shè)置支柱，支柱上設(shè)置壓夾，壓夾與支柱轉(zhuǎn)動(dòng)連接，前展示板的底部和后展示板的底部均設(shè)置支腿，支腿與前展示板和后展示板均活動(dòng)連接，支腿的底部設(shè)置固定盤(pán)，支腿上還套接有限位環(huán)，前展示板和后展示板上還設(shè)有鎖固裝置。該實(shí)用新型方便展示不同大小的與思想政治教學(xué)相關(guān)的報(bào)紙或者文件，方便思想政治的講解，提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。但是該實(shí)用新型注重于靜態(tài)物件如報(bào)紙、文件的固定，對(duì)于實(shí)際教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高效果甚微。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實(shí)用新型的目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，起到督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、思考和資料搜集，且節(jié)約電源的思想政治教學(xué)輔助用具。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是：

一種思想政治教學(xué)輔助用具，包括框架、LED顯示屏、存儲(chǔ)模塊、時(shí)間軸顯示屏、按鈕盤(pán)、電源和固定部件，所述LED顯示屏、時(shí)間軸顯示屏和按鈕盤(pán)由上至下依次固定在所述框架內(nèi)，所述框架的外部設(shè)置固定部件，所述時(shí)間軸顯示屏上設(shè)有12個(gè)指示燈，對(duì)應(yīng)每個(gè)所述指示燈設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)識(shí)，所述按鈕盤(pán)設(shè)置12個(gè)按鈕，每個(gè)所述按鈕與所述指示燈依次對(duì)應(yīng)，所述按鈕、指示燈、LED顯示屏、存儲(chǔ)模塊依次與控制器電連接，所述時(shí)間軸顯示屏的側(cè)邊設(shè)置光敏傳感器，所述光敏傳感器依次與控制器、電源連接，所述控制器、存儲(chǔ)模塊和電源設(shè)置在所述按鈕盤(pán)的側(cè)邊。

優(yōu)選地，所述固定部件為掛鉤或真空吸盤(pán)。

優(yōu)選地，所述框架的外側(cè)面設(shè)置網(wǎng)兜。

優(yōu)選地，所述框架的周側(cè)設(shè)置彈性墊層。

優(yōu)選地，所述框架的背部設(shè)置通風(fēng)孔。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

本實(shí)用新型通過(guò)上述內(nèi)容，提出了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，起到督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、思考和資料搜集，且節(jié)約電源的思想政治教學(xué)輔助用具，本實(shí)用新型可懸掛或固定于教室的前墻壁上，它包括框架、LED顯示屏、存儲(chǔ)模塊、時(shí)間軸顯示屏、按鈕盤(pán)、電源和固定部件，框架用于將各部件固定在一起；LED顯示屏用于顯示與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，可以是當(dāng)前的熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)問(wèn)題，以及討論方向及任務(wù)布置等；存儲(chǔ)模塊用于存儲(chǔ)LED顯示屏上顯示的相關(guān)信息；時(shí)間軸顯示屏上有指示燈和時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)識(shí)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)識(shí)可以設(shè)置為1~12個(gè)月對(duì)應(yīng)的數(shù)字，如果LED顯示屏上顯示的事件是當(dāng)年1月發(fā)生的事件，那么時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)識(shí)（1月）對(duì)應(yīng)的指示燈就亮起，那么當(dāng)學(xué)生看到亮的指示燈就知道顯示事件的發(fā)生月份，為粗略時(shí)間；按鈕盤(pán)可以手動(dòng)按下以選擇看到當(dāng)年不同月份發(fā)生的事件，這樣更加方便對(duì)事件進(jìn)行回顧；電源用于對(duì)LED顯示屏、時(shí)間軸顯示屏、按鈕盤(pán)進(jìn)行供電，可以是外插電源，也可以是內(nèi)置電源；固定部件用于將本實(shí)用新型所述的用具固定至合適的位置，以方便查看和使用；此外，本用具為了節(jié)約電源，還設(shè)置了光敏傳感器，以接收到的光信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)傳輸給控制器，以控制LED顯示屏、時(shí)間軸顯示屏斷開(kāi)或接通電源，例如，深夜教室全黑時(shí)，光敏傳感器檢測(cè)不到光信號(hào)，并將該信息輸出至控制器，比較該檢測(cè)值低于設(shè)定閾值，控制LED顯示屏和時(shí)間軸顯示屏斷開(kāi)電源。

本實(shí)用新型構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、合理，可以將當(dāng)年發(fā)生的熱點(diǎn)事件存儲(chǔ)，然后選擇顯示在LED顯示屏上，以備學(xué)生們課前預(yù)習(xí)、思考，本用具可以固定在教室的前墻某部位，學(xué)生們上、下課都可以看到，并且隨時(shí)可以查看，實(shí)用有效。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明。

圖1：本實(shí)用新型實(shí)施例1的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2：本實(shí)用新型圖1的右視圖；

圖3：本實(shí)用新型實(shí)施例2的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4：本實(shí)用新型圖3的右視圖；

圖5：本實(shí)用新型圖3的后視圖；

其中，1-框架，2-LED顯示屏，3-存儲(chǔ)模塊，4-時(shí)間軸顯示屏，5-按鈕盤(pán)，6-電源，7-固定部件，8-指示燈，9-時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)識(shí)，10-按鈕，11-光敏傳感器，12-控制器，13-網(wǎng)兜，14-彈性墊層，15-通風(fēng)孔。

具體實(shí)施方式

為了更好地理解本實(shí)用新型，下面結(jié)合實(shí)施例進(jìn)一步清楚闡述本實(shí)用新型的內(nèi)容，但本實(shí)用新型的保護(hù)內(nèi)容不僅僅局限于下面的實(shí)施例。在下文的描述中，給出了大量具體的細(xì)節(jié)以便提供對(duì)本實(shí)用新型更為徹底的理解。然而，對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員來(lái)說(shuō)顯而易見(jiàn)的是，本實(shí)用新型可以無(wú)需一個(gè)或多個(gè)這些細(xì)節(jié)而得以實(shí)施。

實(shí)施例1

參閱圖1~圖2，一種思想政治教學(xué)輔助用具，包括框架、LED顯示屏、存儲(chǔ)模塊、時(shí)間軸顯示屏、按鈕盤(pán)、電源和固定部件，所述LED顯示屏、時(shí)間軸顯示屏和按鈕盤(pán)由上至下依次固定在所述框架內(nèi)，所述框架的外部設(shè)置固定部件，所述時(shí)間軸顯示屏上設(shè)有12個(gè)指示燈，對(duì)應(yīng)每個(gè)所述指示燈設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)識(shí)，所述按鈕盤(pán)設(shè)置12個(gè)按鈕，每個(gè)所述按鈕與所述指示燈依次對(duì)應(yīng)，所述按鈕、指示燈、LED顯示屏、存儲(chǔ)模塊依次與控制器電連接，所述時(shí)間軸顯示屏的側(cè)邊設(shè)置光敏傳感器，所述光敏傳感器依次與控制器、電源連接，所述控制器、存儲(chǔ)模塊和電源設(shè)置在所述按鈕盤(pán)的側(cè)邊。

上述各技術(shù)特征組合，可以方便教師布置任務(wù)，而且也方便學(xué)生查看、預(yù)習(xí)，了解老師在下一節(jié)欲講解的內(nèi)容，且顯示時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生和老師都有足夠的時(shí)間進(jìn)行回顧，相比現(xiàn)有的教學(xué)用具而言，效果突出。

對(duì)于存儲(chǔ)模塊，框架設(shè)置有與之對(duì)應(yīng)的USB接口。

本實(shí)用新型中，所述固定部件是用于將本用具固定在合適的位置以備老師和學(xué)生查閱，可以是掛繩，也可以是掛鉤，或真空吸盤(pán)。真空吸盤(pán)相對(duì)前兩者來(lái)說(shuō)，更加便利，且對(duì)墻壁損害小，不需要其他配合部件。

實(shí)施例2

參閱圖3~圖5，本實(shí)施例所描述的思想政治教學(xué)輔助用具，與實(shí)施例所不同的是：

所述框架的外側(cè)面設(shè)置網(wǎng)兜，可以在網(wǎng)兜內(nèi)放置小工具，比如氣吹球，以對(duì)本用具表面灰塵進(jìn)行及時(shí)清吹。

所述框架的周側(cè)設(shè)置彈性墊層，以增加本用具整體的壽命，保護(hù)內(nèi)部構(gòu)件的安全，防震性能好。

所述框架的背部設(shè)置通風(fēng)孔，以便于框架內(nèi)的各部件散熱和通風(fēng)。

最后說(shuō)明的是，以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案而非限制，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案所做的其他修改或者等同替換，只要不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的精神和范圍，均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的權(quán)利要求范圍當(dāng)中。