本實(shí)用新型涉及教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及數(shù)學(xué)教學(xué)用繪圖教尺。

背景技術(shù)：

數(shù)學(xué)源自于人類早期的生產(chǎn)活動，早期古希臘、古巴比倫、古埃及、古印度及中國古代都對數(shù)學(xué)有所研究。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。通過抽象化和邏輯推理的運(yùn)用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對物體形狀及運(yùn)動的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。

教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材；科技活動中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具；具體有來自自然界的 標(biāo)本或樣品：如用于科技教育活動中的生物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、化石、巖石及珍稀動物樣品等；還有標(biāo)本的仿制品和模型：有些標(biāo)本十分珍貴（如北京猿人頭蓋骨化石），不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息；又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。教學(xué)包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等。

現(xiàn)在教學(xué)過程中所使用的教尺，一般為規(guī)則形狀，常用來畫直線，但是在實(shí)際的教學(xué)中，還需要畫曲線，導(dǎo)致沒有專門的教尺使用，繪圖慢且不夠理想，占用了大量的時(shí)間，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效率不高，影響教學(xué)效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于針對現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，提供一種結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)計(jì)合理、使用方便的數(shù)學(xué)教學(xué)用繪圖教尺。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是：它包含L型底板、刻度層、第一連接板、第一滑道、第一直尺、第二直尺、三角尺、第二連接板、第二滑道、壓板、第一磁體、量角器槽、第二磁體、凹槽、45°線；所述的L型底板的豎直底板上設(shè)置有刻度層，L型底板的橫向底板上固定有第二直尺；所述的L型底板的豎直底板通過第一滑道與第一連接板滑動連接，第一連接板上連接有第一直尺，第一直尺的兩側(cè)邊均設(shè)置有刻度層；所述的第一直尺通過第二滑道與第二連接板連接，第二連接板上連接有三角尺，三角尺上設(shè)置有量角器槽；所述的第二連接板與三角尺之間設(shè)置有凹槽；所述的第一直尺的表面設(shè)置有壓板，壓板的一端與第一連接板固定連接，壓板的另一端設(shè)置有第一磁體；所述的L型底板的下表面設(shè)置有第二磁體；所述的三角尺上設(shè)置有45°線。

作為優(yōu)選，所述的第一直尺的下側(cè)邊設(shè)置有量角器。

作為優(yōu)選，所述的第二連接板的側(cè)邊設(shè)置有連接板刻度層。

作為優(yōu)選，所述的第二連接板的表面設(shè)置有防滑層。

作為優(yōu)選，它配備有磁性板面。

本實(shí)用新型操作時(shí)，教師將L型底板通過第二磁體與具帶磁體的板面固定，根據(jù)需要上下移動第一直尺，左右移動三角尺，采用三角尺上的量角器槽畫不同的角度直線。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型產(chǎn)生的有益效果為：本實(shí)用新型所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用繪圖教尺，方便教師演示繪圖，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效率高，教學(xué)效果好，本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)置合理、制作成本低等優(yōu)點(diǎn)。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型L型底板的背面結(jié)構(gòu)圖；

圖3是本具體實(shí)施方式結(jié)構(gòu)圖。

附圖標(biāo)記說明：

L型底板1、刻度層2、第一連接板3、第一滑道4、第一直尺5、第二直尺6、三角尺7、第二連接板8、第二滑道9、壓板10、第一磁體11、量角器槽12、第二磁體13、凹槽14、45°線15、量角器16、連接板刻度層17、防滑層18、水平基準(zhǔn)線19、150°線20。

具體實(shí)施方式

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

參看如圖1——圖3所示，本具體實(shí)施方式采用如下技術(shù)方案：它包含L型底板1、刻度層2、第一連接板3、第一滑道4、第一直尺5、第二直尺6、三角尺7、第二連接板8、第二滑道9、壓板10、第一磁體11、量角器槽12、第二磁體13、凹槽14、45°線15；所述的L型底板1的豎直底板上設(shè)置有刻度層2，L型底板1的橫向底板上固定有第二直尺6；所述的L型底板1的豎直底板通過第一滑道4與第一連接板3滑動連接，第一連接板3上連接有第一直尺5，第一直尺5的兩側(cè)邊均設(shè)置有刻度層；所述的第一直尺5通過第二滑道9與第二連接板8連接，第二連接板8上連接有三角尺7，三角尺7上設(shè)置有量角器槽12；所述的第二連接板8與三角尺7之間設(shè)置有凹槽14；所述的第一直尺5的表面設(shè)置有壓板10，壓板10的一端與第一連接板3固定連接，壓板10的另一端設(shè)置有第一磁體11；所述的L型底板1的下表面設(shè)置有第二磁體13；所述的三角尺7上設(shè)置有45°線15。

其中，所述的第一直尺5的下側(cè)邊設(shè)置有量角器16；所述的第二連接板8的側(cè)邊設(shè)置有連接板刻度層17；所述的第二連接板8的表面設(shè)置有防滑層18；它配備有磁性板面。

本具體實(shí)施方式操作時(shí)，教師將L型底板1通過第二磁體13與具帶磁體的板面固定，根據(jù)需要上下移動第一直尺5，左右移動三角尺7，采用三角尺7上的量角器槽12畫不同的角度直線；當(dāng)要畫45°線時(shí)，在第一直尺5的下側(cè)邊畫水平基準(zhǔn)線，在45°線15處點(diǎn)上一點(diǎn)，轉(zhuǎn)動L型底板1，可畫出45°線；當(dāng)需要畫150°線時(shí)，在第一直尺5的下側(cè)邊畫水平基準(zhǔn)線19，在量角器槽12內(nèi)15°的位置點(diǎn)上一點(diǎn)，轉(zhuǎn)動L型底板1，可畫出150°線20。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本具體實(shí)施方式產(chǎn)生的有益效果為：本具體實(shí)施方式所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用繪圖教尺，方便教師演示繪圖，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效率高，教學(xué)效果好，本具體實(shí)施方式具有結(jié)構(gòu)簡單、設(shè)置合理、制作成本低等優(yōu)點(diǎn)。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。