一種無線電傳輸教具裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種無線電傳輸教具裝置，具體來說是一種通過線圈之間的諧振耦合，可以實(shí)現(xiàn)無線電能的傳輸，屬于教育用具領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)代社會快速發(fā)展，市面上各種物品都在快速更新?lián)Q代，唯有教育方面有些滯后，現(xiàn)代人們更應(yīng)注意教育方面尤其教師教具方面的改進(jìn)，就如無線電傳輸課程，教師在課堂上講的滔滔不絕，如癡如醉，學(xué)生們還是搖頭晃腦不知所云，有的可能因?yàn)槁牪欢纱嗯吭谧郎纤X了，這對教師的教學(xué)質(zhì)量有很大影響。新的教學(xué)時代就該有新的教學(xué)工具出現(xiàn)，隨之代替舊時代的舊的教學(xué)工具。知識改變命運(yùn)，知識改變我們的教學(xué)環(huán)境，我們正是充分利用了線圈之間的諧振耦合，研究無線電能的傳輸，無線電能的傳輸被認(rèn)為是新世紀(jì)解決教學(xué)的重要手段。鑒于此，本發(fā)明設(shè)計(jì)了一種無線電傳輸教具裝置，最大限度的幫助學(xué)生理解教師教學(xué)內(nèi)容。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是:提供一種無線電傳輸教具裝置，可以實(shí)現(xiàn)無線電的傳輸，讓學(xué)生們真實(shí)的看到，無線電能的力量，激發(fā)學(xué)生們對科技的興趣愛好。
[0004]本發(fā)明所要解決的技術(shù)方案是:一種無線電傳輸教具裝置，包括電源變壓模塊
(1)，還包括與包括電源變壓模塊(I)相連的信號發(fā)生模塊(2)，與信號發(fā)生模塊(2)相連的驅(qū)動模塊(3 )，與驅(qū)動模塊(3 )相連的功率放大模塊(4 )，與功率放大模塊(4 )相連的發(fā)射線圈(5)，與發(fā)射線圈(5)通過諧振耦合產(chǎn)生電能的接收線圈(6)，與接收線圈(6)相連的電能轉(zhuǎn)換模塊(7)，與電能轉(zhuǎn)換模塊(7)相連的負(fù)載(8)。
[0005]所述電源變壓模塊(I)采用的是220V轉(zhuǎn)12V的電源電路，選用由LM7812芯片構(gòu)成的電路，輸出12V直流，以及由12V轉(zhuǎn)化成5V的7805芯片電路，再有1117芯片將5V轉(zhuǎn)化成3.3V供電路使用，3.3V是給信號發(fā)生部分電路使用的，用于給裝置提供直流電源。
[0006]所述信號發(fā)生模塊(2)采用的STM32可以發(fā)出30KHZ — IMHZ的可調(diào)頻率給系統(tǒng)驅(qū)動電路，通過STM32最小系統(tǒng)外接的按鍵可以對其發(fā)出的頻率進(jìn)行調(diào)節(jié)，使驅(qū)動電路驅(qū)動發(fā)大部分電路工作。
[0007]所述驅(qū)動模塊(3 )選用的是三極管構(gòu)成的H橋驅(qū)動電路。
[0008]所述功率放大模塊(4)選用的IRF540場效應(yīng)管場，效應(yīng)管IRF540對電路功率進(jìn)打放大，并且可以提聞電路的帶載能力。
[0009]所述發(fā)射線圈(5)選用的是直徑4mm的漆包銅線，并排繞成直徑22cm的圓圈，共繞制25圈。
[0010]所述接收線圈(6)選用的是直徑4mm的漆包銅線，并排繞成直徑22cm的圓圈，共繞制10圈。
[0011]所述電能轉(zhuǎn)換模塊(7)采用普通的橋式整流電路進(jìn)行連接，將輸出的電能進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
[0012]所述負(fù)載(8)采用的是圓形由8個功率IW的LED彩燈組成的圓圈形狀。
【附圖說明】
[0013]圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)框圖。
[0014]圖2是本發(fā)明電源變壓模塊電路圖。
[0015]圖3是本發(fā)明信號發(fā)生模塊電路圖。
[0016]圖4是本發(fā)明驅(qū)動模塊電路圖。
[0017]圖5是本發(fā)明功率放大模塊電路圖。
[0018]圖6是本發(fā)明電能轉(zhuǎn)換模塊電路圖。
【具體實(shí)施方式】
[0019]下面結(jié)合附圖和實(shí)例對本發(fā)明作進(jìn)一步說明。
[0020]如圖1所示，本發(fā)明一種無線電傳輸教具裝置的結(jié)構(gòu)框圖，包括電源變壓模塊
(1)，還包括與包括電源變壓模塊(I)相連的信號發(fā)生模塊(2)，與信號發(fā)生模塊(2)相連的驅(qū)動模塊(3 )，與驅(qū)動模塊(3 )相連的功率放大模塊(4 )，與功率放大模塊(4 )相連的發(fā)射線圈(5)，與發(fā)射線圈(5)通過諧振耦合產(chǎn)生電能的接收線圈(6)，與接收線圈(6)相連的電能轉(zhuǎn)換模塊(7)，與電能轉(zhuǎn)換模塊(7)相連的負(fù)載(8)組成。
[0021]如圖2所示，本發(fā)明一種無線電傳輸教具裝置的電源變壓模塊電路圖，為整個系統(tǒng)裝置的工作提供了電源，可以輸出12V供直流電源給驅(qū)動電路和功率放大電路供電，輸出直流3.3V給信號發(fā)生模塊的STM32最小系統(tǒng)供電。
[0022]如圖3所示，本發(fā)明信號發(fā)生模塊電路圖，采用的STM32最小系統(tǒng)可以發(fā)出30KHZ—IMHZ的可調(diào)頻率給系統(tǒng)驅(qū)動電路，通過STM32最小系統(tǒng)外接的按鍵可以對其發(fā)出的頻率進(jìn)行調(diào)節(jié)，使驅(qū)動電路驅(qū)動發(fā)大部分電路工作。
[0023]如圖4所示，本發(fā)明驅(qū)動模塊電路圖，選用的是三極管8050構(gòu)成的H橋驅(qū)動電路。
[0024]如圖5所示，本發(fā)明功率放大模塊電路圖，選用的IRF540場效應(yīng)管，場效應(yīng)管IRF540對電路功率進(jìn)彳丁放大，并且可以提聞電路的帶載能力。
[0025]如圖6所示，本發(fā)明電能轉(zhuǎn)換模塊電路圖，采用普通的橋式整流電路進(jìn)行連接，將輸出的電能進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
[0026]本發(fā)明，給系統(tǒng)裝置供電后，首先通過電源變壓模塊(I)，將電源220V轉(zhuǎn)化成12V直流電源，以及3.3V直流電源，12V直流電源給驅(qū)動電路和功率放大電路供電，直流3.3V給信號發(fā)生模塊(2)的STM32最小系統(tǒng)供電，使其發(fā)出30KHZ — IMHZ的可調(diào)頻率，通過最小系統(tǒng)外部的按鍵進(jìn)行調(diào)節(jié)頻率，輸出頻率給驅(qū)動電路，驅(qū)動電路驅(qū)動功率放大電路將信號進(jìn)行放大，將電信號傳輸?shù)桨l(fā)射端線圈，發(fā)射端線圈與接收端線圈發(fā)生諧振耦合，電能就被傳輸?shù)搅肆硪欢?，與接收線圈相連的電能轉(zhuǎn)換模塊將電能轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的直流電源，供給負(fù)載使用，負(fù)載端的圓圈形狀LED就被點(diǎn)亮了。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種無線電傳輸教具裝置，包括電源變壓模塊(1)，其特征在于:還包括與包括電源變壓模塊(I)相連的信號發(fā)生模塊(2)，與信號發(fā)生模塊(2)相連的驅(qū)動模塊(3)，與驅(qū)動模塊(3 )相連的功率放大模塊(4)，與功率放大模塊(4)相連的發(fā)射線圈(5 )，與發(fā)射線圈(5 )通過諧振耦合產(chǎn)生電能的接收線圈(6)，與接收線圈(6)相連的電能轉(zhuǎn)換模塊(7)，與電能轉(zhuǎn)換模塊(7)相連的負(fù)載(8)。
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種無線電傳輸教具裝置，具體來說是一種通過線圈之間的諧振耦合，可以實(shí)現(xiàn)無線電能的傳輸，讓學(xué)生們真實(shí)的看到，無線電能的力量，激發(fā)學(xué)生們對科技的興趣愛好，包括電源變壓模塊（1），還包括與包括電源變壓模塊（1）相連的信號發(fā)生模塊（2），與信號發(fā)生模塊（2）相連的驅(qū)動模塊（3），與驅(qū)動模塊（3）相連的功率放大模塊（4），與功率放大模塊（4）相連的發(fā)射線圈（5），與發(fā)射線圈（5）通過諧振耦合產(chǎn)生電能的接收線圈（6），與接收線圈（6）相連的電能轉(zhuǎn)換模塊（7），與電能轉(zhuǎn)換模塊（7）相連的負(fù)載（8）。
【IPC分類】G09B23/18
【公開號】CN105575232
【申請?zhí)枴緾N201410525539
【發(fā)明人】吳興利, 梁帆, 訾華, 張景雪
【申請人】天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
【公開日】2016年5月11日
【申請日】2014年10月9日