一種智能教室用電管控系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本實(shí)用新型設(shè)及一種用電管控系統(tǒng)，特別設(shè)及一種智能教室用電管控系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002] 目前，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，其不但節(jié)約了教師上課書寫板 書的時(shí)間，還能夠展示更豐富更形象的教學(xué)資源。科技從來(lái)都是把雙刃劍，在帶來(lái)便利的同 時(shí)，多媒體教室使用過(guò)程中大都存在W下兩個(gè)方面問(wèn)題。
[0003] 首先，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，為了增加投影效果，教室一般會(huì)盡可能的減弱環(huán)境光 線。但是運(yùn)樣做會(huì)使學(xué)生容易困乏，反而影響教學(xué)效果。其實(shí)目前投影的亮度已經(jīng)大有改 進(jìn)，正確的做法應(yīng)該是分區(qū)域?qū)⒐饩€調(diào)整到合適的程度，但是教師在授課過(guò)程中手動(dòng)的進(jìn) 行環(huán)境光線調(diào)整，一方面會(huì)或多或少的打亂教學(xué)秩序，另一方面，將光線調(diào)整合適也是較難 實(shí)現(xiàn)的。
[0004] 其次，容易造成電力資源浪費(fèi)。教室的用電設(shè)備中，燈具是最容易造成電力資源浪 費(fèi)的部分，燈具一般在教室中主要起照明（無(wú)自然光時(shí)）和補(bǔ)光（自然光線不足時(shí)）兩個(gè)作 用，目前教室或多媒體教室使用的燈具大多為巧光燈，并且是均勻分布的，而自然光在教室 中是非均勻分布的，從經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，目前學(xué)校在教室使用安排上很難做到學(xué)生人數(shù)與教室 大小的嚴(yán)格匹配，加之在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有一些互動(dòng)，產(chǎn)生人員的流動(dòng)，因此，通常在上 課過(guò)程中，教室內(nèi)的人員也是非均勻分布的，由此目前的照明方式必然會(huì)產(chǎn)生部分過(guò)度照 明，同時(shí)也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在使用完投影后忘記拉開(kāi)窗簾而使用燈具照明，W及教室使用結(jié)束 時(shí)忘記關(guān)閉其用電設(shè)備的情況。
[0005] 教育質(zhì)量直接影響到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，節(jié)能減排則關(guān)乎不僅僅是國(guó)家而是整個(gè)人 類的未來(lái)。因此通過(guò)微控制器技術(shù)結(jié)合適當(dāng)?shù)膫鞲衅髟O(shè)計(jì)一款能夠根據(jù)投影使用情況W及 人員分布情況智能調(diào)整教室光線的系統(tǒng)是十分必要的。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006] 針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的問(wèn)題與不足，本實(shí)用新型的目的在于提供一種智能教 室用電管控系統(tǒng)，該用電管控系統(tǒng)WLED燈作為光源，方便PWM控制，進(jìn)一步降低了能量損 耗;通過(guò)控制窗簾的開(kāi)閉，充分使用了自然光源，并且能夠利用人體感應(yīng)傳感器檢測(cè)教室人 數(shù)的多少，自動(dòng)調(diào)節(jié)不同區(qū)域燈光的亮度，實(shí)現(xiàn)了多媒體教室光線的自動(dòng)調(diào)整，減少對(duì)教學(xué) 過(guò)程的干擾，提高了教學(xué)效率;測(cè)試結(jié)果表明，該系統(tǒng)的控制結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、控制靈活、性能可 靠，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。
[0007] 實(shí)現(xiàn)上述實(shí)用新型目的的技術(shù)方案是一種智能教室用電管控系統(tǒng)，由電源模塊、 教室總電源、L邸控制模塊、顯示模塊、電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、多媒體控制模塊、光強(qiáng)捕獲模塊、按鍵 模塊、人體感應(yīng)模塊和控制器組成，所述的電源模塊、教室總電源、L邸控制模塊、顯示模塊、 電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、多媒體控制模塊、光強(qiáng)捕獲模塊、按鍵模塊、人體感應(yīng)模塊均與控制器連接。
[0008] 本實(shí)用新型智能教室用電管控系統(tǒng)的工作原理:該系統(tǒng)定時(shí)循環(huán)的采集每個(gè)區(qū)域 的光照強(qiáng)度傳感器W及人體感應(yīng)傳感器信息，當(dāng)檢測(cè)到教室內(nèi)沒(méi)有人時(shí)則斷開(kāi)教室總電源 達(dá)到節(jié)電的目的，因此該系統(tǒng)的主控W及各傳感器部分需要通過(guò)教室外部獨(dú)立供電；當(dāng)檢 測(cè)到教室內(nèi)有人時(shí)，會(huì)打開(kāi)教室總電源并根據(jù)投影儀使用情況結(jié)合各傳感器信息采用不同 的控制策略。若投影關(guān)閉，系統(tǒng)會(huì)W最大獲取自然光線優(yōu)先，將窗簾開(kāi)至最大，若此時(shí)室內(nèi) 光線仍達(dá)不到要求時(shí)則根據(jù)人員分布情況通過(guò)PWM信號(hào)調(diào)整對(duì)應(yīng)位置的Lm)燈亮度進(jìn)行補(bǔ) 光；當(dāng)檢測(cè)到投影打開(kāi)，系統(tǒng)會(huì)W使室內(nèi)各區(qū)域光線達(dá)到投影下的合適范圍為優(yōu)先，將窗簾 關(guān)閉并結(jié)合教室內(nèi)人員分布情況W及各區(qū)域所需光強(qiáng)，分區(qū)域?qū)邸燈亮度進(jìn)行調(diào)整。
[0009] 本實(shí)用新型智能教室用電管控系統(tǒng)使用STC15W4K32S4單片機(jī)作為控制核屯、，智能 的根據(jù)投影儀的使用情況、教室內(nèi)人員存在W及分布情況W及教室內(nèi)不同區(qū)域的光線強(qiáng) 度，控制教室總電源通斷、電動(dòng)窗簾開(kāi)合各區(qū)域調(diào)整L邸燈亮度。在教室中實(shí)際測(cè)試表明，該 系統(tǒng)能夠達(dá)到所需的效果，能夠提升多媒體教學(xué)便利性和效果W及節(jié)約能源，具有一定的 使用價(jià)值。
[0010] 測(cè)試結(jié)果表明，該系統(tǒng)的控制結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、控制靈活、性能可靠，便于推廣應(yīng)用。
【附圖說(shuō)明】

[0011] 圖1為智能教室用電管控系統(tǒng)的方框圖；
[0012] 圖2為書教室中設(shè)備布局境況圖；
[0013] 圖3為智能教室用電管控系統(tǒng)的控制器主電路圖；
[0014] 圖4為智能教室用電管控系統(tǒng)的L邸燈控制模塊電路圖；
[0015] 圖5為智能教室用電管控系統(tǒng)的定時(shí)器0中斷服務(wù)程序流程圖；
[0016] 圖6為智能教室用電管控系統(tǒng)的L邸燈光調(diào)整子程序流程圖。
【具體實(shí)施方式】
[0017] W下結(jié)合附圖和發(fā)明人給出的具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型的做進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明。
[0018] 圖1為智能教室用電管控系統(tǒng)的方框圖，由電源模塊、教室總電源、L抓控制模塊、 顯示模塊、電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、多媒體控制模塊、光強(qiáng)捕獲模塊、按鍵模塊、人體感應(yīng)模塊和控制 器組成，所述的電源模塊、教室總電源、Lm)控制模塊、顯示模塊、電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、多媒體控制 模塊、光強(qiáng)捕獲模塊、按鍵模塊、人體感應(yīng)模塊均與控制器連接。
[0019] 1系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)
[0020] 系統(tǒng)主要適用于大部分WL邸燈作為照明燈具，有多媒體設(shè)備，并且安裝了電動(dòng)窗 簾的教室或?qū)嵱?xùn)室，其采用STC15W4K32S4忍片作為控制器核屯、，主要完成教室內(nèi)部環(huán)境光 線強(qiáng)度檢測(cè)、教室內(nèi)人員分布情況的判定、窗簾控制、L邸燈控制、教室電源總開(kāi)關(guān)控制等工 作。
[0021] 系統(tǒng)中設(shè)及到的傳感器W及Lm)光源布局情況如圖2所示，該布局中將整個(gè)教室劃 分為6個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域均由L邸光源、光強(qiáng)捕獲傳感器W及人體感應(yīng)傳感器=部分組成。如 此劃分一方面取決于人體感應(yīng)傳感器的感應(yīng)范圍（配上透鏡后一般感應(yīng)距離在可W達(dá)到 7m，感應(yīng)角度最多100度），另一方面是STC15W4K32S4忍片增設(shè)了 6通道且相互獨(dú)立的高精度 PWM模塊，利用其可避免W往采用定時(shí)器實(shí)現(xiàn)PWM信號(hào)時(shí)需要頻繁進(jìn)入中斷的情況。由于每 個(gè)區(qū)域的控制方都相同，因此該系統(tǒng)可W通過(guò)插拔接線的方式直接應(yīng)用于6個(gè)W內(nèi)區(qū)域的 所有情況，對(duì)于大于6個(gè)區(qū)域的情況由于要使用到定時(shí)器或者PCA模塊來(lái)產(chǎn)生PWM信號(hào)，因此 不能直接使用，需要對(duì)程序進(jìn)行調(diào)整，并且該主控忍片的A/D轉(zhuǎn)換器只有8個(gè)輸入通道，而光 強(qiáng)捕獲需要進(jìn)行A/D轉(zhuǎn)換，因此該系統(tǒng)不適用于所需區(qū)域超過(guò)8個(gè)的超大型教室。
[0022] 該系統(tǒng)定時(shí)循環(huán)的采集每個(gè)區(qū)域的光照強(qiáng)度傳感器W及人體感應(yīng)傳感器信息，當(dāng) 檢測(cè)到教室內(nèi)沒(méi)有人時(shí)則斷開(kāi)教室總電源達(dá)到節(jié)電的目的，因此該系統(tǒng)的主控W及各傳感 器部分需要通過(guò)教室外部獨(dú)立供電；當(dāng)檢測(cè)到教室內(nèi)有人時(shí)，會(huì)打開(kāi)教室總電源并根據(jù)投 影儀使用情況結(jié)合各傳感器信息采用不同的控制策略。若投影關(guān)閉，系統(tǒng)會(huì)W最大獲取自 然光線優(yōu)先，將窗簾開(kāi)至最大，若此時(shí)室內(nèi)光線仍達(dá)不到要求時(shí)則根據(jù)人員分布情況通過(guò) PWM信號(hào)調(diào)整對(duì)應(yīng)位置的LED燈亮度進(jìn)行補(bǔ)光；當(dāng)檢測(cè)到投影打開(kāi)，系統(tǒng)會(huì)W使室內(nèi)各區(qū)域 光線達(dá)到投影下的合適范圍為優(yōu)先，將窗簾關(guān)閉并結(jié)合教室內(nèi)人員分布情況W及各區(qū)域所 需光強(qiáng)，分區(qū)域?qū)邸燈亮度進(jìn)行調(diào)整。
[0023] 2系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
[0024] 2.1控制器主電路
[00巧]控制器主電路如圖3所示，主要包括主控忍片STC15W4K32S4最小系統(tǒng)、按鍵輸入模 塊W及教室總電源控制模塊組成。
[00%] STCl抓4K32S4是宏晶科技最新推出的基于增強(qiáng)型51內(nèi)核的新一代單片機(jī)，相對(duì)傳 統(tǒng)單片機(jī)來(lái)說(shuō)，其采用單時(shí)鐘/機(jī)器周期技術(shù)，總體運(yùn)行速度同頻下提高了8倍W上；內(nèi)部自 帶高精度R/C，可W省去外部晶振部分電路;具有更加豐富的外設(shè)。在其新增的外設(shè)中，8通 道10位精度的A/D轉(zhuǎn)換器W及6通道并且相互獨(dú)立的PWM模塊非常適用與本系統(tǒng)，分別用來(lái) 采集光線強(qiáng)度信息W及控制LED燈的亮度。該型號(hào)單片機(jī)A/D的8個(gè)輸入通道默認(rèn)在Pl 口， PWM模塊的6個(gè)輸出通道的IO 口可W有兩組選擇，默認(rèn)情況下在P3.1、P2.1-P2.3、P1.6-P1.7，其中P1.6與P1.7與A/D通道重合，并且系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中P歷信號(hào)需要持續(xù)輸出，不能采 用分時(shí)復(fù)用的方式，為了方便日后擴(kuò)展模擬型傳感器，所W在本設(shè)計(jì)中選擇使用第二組，也 就是口2.7、口4.2、口4.4、口4.5、口0.6、口0.7，設(shè)計(jì)時(shí)，^上端口不能被占用，直接用排針引出，方 便連接光強(qiáng)捕獲模塊W及L邸燈控制模塊。
[0027]人體感應(yīng)傳感器輸出的是開(kāi)關(guān)信號(hào)，在本設(shè)計(jì)中使用PO 口剩余的6個(gè)引腳讀取該 信號(hào)，為了提高信號(hào)穩(wěn)定，在該部分腳上加上拉電阻。多媒體控制總開(kāi)關(guān)信號(hào)通過(guò)外部中斷 〇(P3.2)引腳獲取。教室中用電設(shè)備較多，總線上的電流會(huì)比較大，若直接用5V控制的繼電 器進(jìn)行總電源開(kāi)關(guān)控制很難達(dá)到實(shí)際要求，因此本系統(tǒng)中使用歐姆龍固態(tài)繼電器G3MB-202P將5V控制信號(hào)轉(zhuǎn)換為220V控制信號(hào)，W控制中間大功率繼電器來(lái)達(dá)到此目的。光強(qiáng)捕 捉模塊及窗簾控制模塊另文描述，此處不再說(shuō)明。
[002引 2.2L邸燈控制模塊
[0029] L抓燈控制模塊電路的核屯、部分為PT4115忍片，該忍片只需要很少的外圍電路元 件，具有8~30V的寬電壓輸入，同時(shí)能夠提供最大1.2A的輸出電流，電流精度高，具有97% 的效率，最值得一提的是有?？诘囊_(DIM)用于輸入PWM信號(hào)，可W很方便的實(shí)現(xiàn)亮度調(diào) 整，電路如圖4所示。
[0030] 一個(gè)3W的白光L抓燈珠的工作電壓為3.4~3.8V，工作電流最大750mA，而PT4115為 降壓型忍片，根據(jù)其最高30V的輸入電壓，該電路單路最多可W驅(qū)動(dòng)7個(gè)3W的L抓串聯(lián)，由此 最多可驅(qū)動(dòng)功率數(shù)共計(jì)2IW的LED燈。根據(jù)能效關(guān)系，IW的LED相當(dāng)于15W的白識(shí)燈，也就是 說(shuō)，該電路最多可W實(shí)現(xiàn)315W白識(shí)燈的照明能力，運(yùn)對(duì)于教室來(lái)說(shuō)已經(jīng)完全足夠了。在本系 統(tǒng)中將教室分成6個(gè)區(qū)域，每個(gè)燈只負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，因此每個(gè)驅(qū)動(dòng)模塊只需驅(qū)動(dòng)一路6個(gè)3W 的LED串聯(lián)即可(優(yōu)于40W巧光燈照明能力），此時(shí)PT4115的輸入電壓應(yīng)在25~30V范圍內(nèi)，因 此圖5中的變壓器選擇功率30W、輸出電壓20V的環(huán)形變壓器比較適合。需要注意，電路中的 Rl由公式(1)計(jì)算得出，應(yīng)根據(jù)實(shí)際路數(shù)調(diào)整該電阻值。
[0031]
[0032] (1)。
[0033] 該忍片DIM端輸入的PWM信號(hào)周期會(huì)直接影響Lm)的發(fā)光效果，周期過(guò)低會(huì)出現(xiàn)閃 爍，周期過(guò)高將無(wú)法調(diào)整到最低亮度，結(jié)合數(shù)據(jù)手冊(cè)通過(guò)實(shí)際測(cè)試發(fā)現(xiàn)，周期在20US左右時(shí) 比較合適，該周期如果用定時(shí)器模擬實(shí)現(xiàn)的話，硬件開(kāi)銷太大，因此主控必須選擇具有獨(dú)立 并且位數(shù)在14位W上的PWM模塊的單片機(jī)型號(hào)。
[0034] 3系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)
[0035] 在系統(tǒng)軟件部分可分為系統(tǒng)主程序、定時(shí)器0中斷服務(wù)子程序、外部中斷0服務(wù)子 程序、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置子程序、按鍵掃描子程序、液晶顯示子程序W及Lm)燈光調(diào)整子程序等 部分。其中主程序部分在完成初始化工作后只進(jìn)行按鍵掃描W及更新液晶顯示；系統(tǒng)參數(shù) 設(shè)置子程序在主程序檢測(cè)到設(shè)置鍵按下時(shí)被調(diào)用，其通過(guò)按鍵修改投影打開(kāi)標(biāo)志變量 口1'〇^'6(：1:〇1'_〇]1^及所需光強(qiáng)值范圍數(shù)組1;[曲1:_啡_0]1[6]、1;[曲1:_(10￥]1_〇]1[6](分別對(duì)應(yīng)投 影開(kāi)時(shí)6個(gè)區(qū)域所需光強(qiáng)上下限，投影下不同區(qū)域要求光線強(qiáng)度不同）W及11曲*_(1〇*11_〇'' (投影關(guān)閉時(shí)所需的最小光強(qiáng)值，非投影下只需要統(tǒng)一的下限）；液晶顯示子程序負(fù)責(zé)在 LCD12864將系統(tǒng)信息實(shí)時(shí)顯示出來(lái);外部中斷0服務(wù)子程序?qū)rojector_on變量進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。 下面主要介紹定時(shí)器0中斷服務(wù)子程序W及L邸燈光調(diào)整子程序。
[0036] 3.1定時(shí)器0中斷服務(wù)子程序
[0037] 該子程序通過(guò)定時(shí)器產(chǎn)生一個(gè)固定節(jié)拍的中斷，在中斷服務(wù)程序中完成W上操 作，當(dāng)進(jìn)入到系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置子程序時(shí)會(huì)先關(guān)閉該中斷，待退出時(shí)再打開(kāi)中斷，所有傳感器取 值、區(qū)域環(huán)境情況判定、窗簾控制、L抓燈光調(diào)整等操作均通過(guò)該子程序定時(shí)完成，也就是。 該節(jié)拍時(shí)長(zhǎng)主要通過(guò)所需處理內(nèi)容的復(fù)雜程度來(lái)確定。在系統(tǒng)時(shí)鐘配置為12MHz時(shí)若將定 時(shí)器0其設(shè)置為12T方式計(jì)數(shù)，16位自動(dòng)重裝模式(在STC15系列單片機(jī)中通過(guò)新加 RL_TLxW 及RL_T化兩個(gè)隱藏寄存器使其定時(shí)器的工作方式0變?yōu)?6位自動(dòng)重載模式），則節(jié)拍時(shí)長(zhǎng)可 在0~65ms之間選擇，在本系統(tǒng)中選擇50ms作為節(jié)拍時(shí)長(zhǎng)。運(yùn)里要注意該中斷應(yīng)允許被外部 中斷打斷，所W要進(jìn)行中斷優(yōu)先級(jí)分組設(shè)置，流程如圖5所示。
[0038] 針對(duì)定時(shí)器0的初始化代碼如下：
[00391
[0<
[0041 ] 3.2L邸燈光調(diào)整子程序
[0042] 該子程序中的上限n和下限n分別對(duì)應(yīng)投影儀使用時(shí)所需光線強(qiáng)度上下限值數(shù)組 light_up_on[n] W及1;[曲1:_(10￥]1_〇]1[]1]，設(shè)定上下限的目的是為了提供一個(gè)范圍，光強(qiáng)度 值一般是少范圍變化的，如果使用一個(gè)標(biāo)定的界限值，則程序會(huì)在運(yùn)個(gè)值上下來(lái)回調(diào)整，從 而造成L邸燈頻繁閃爍，使用數(shù)組是為了實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域可W采用不同的光線強(qiáng)度，比如靠近 投影的區(qū)域需要暗一些，而后排則可W亮一些;其中的下限對(duì)應(yīng)關(guān)閉投影時(shí)所需光線強(qiáng)度 的下限11曲*_(1〇*11_0''，在不使用投影時(shí)整個(gè)教室使用同一光線強(qiáng)度即可，其中的差值判 斷同樣是為了防止程序在調(diào)整燈光時(shí)因光強(qiáng)達(dá)不到某個(gè)設(shè)定值而引起的頻繁閃爍，具體流 程如圖6所示。
[0043] 4測(cè)試與應(yīng)用
[0044] 系統(tǒng)硬件、軟件設(shè)計(jì)完成后，進(jìn)行電路制作、程序調(diào)試，最終完成樣機(jī)，然后進(jìn)行測(cè) 試使用。本次測(cè)試受條件限制，在將教室分為4個(gè)區(qū)域的情況下進(jìn)行測(cè)試，并且為了能夠測(cè) 試系統(tǒng)補(bǔ)光功能，?？谶x擇在陰天進(jìn)行測(cè)試。在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，對(duì)主控板部分通過(guò)筆記本電腦 的USB接口單獨(dú)供電，將繼電器在配電箱里串接到教室總回路當(dāng)中，并且將投影開(kāi)關(guān)輸出線 分接于單片機(jī)P3.2引腳，并進(jìn)行共地連接，接著將教室劃分為4個(gè)區(qū)域，安裝相應(yīng)的L邸燈W 及其他外圍設(shè)備。
[0045] 第一步測(cè)試未使用投影時(shí)系統(tǒng)工作的情況。首先將人體感應(yīng)傳感器收集在一起， 方便模擬教室有人，W及教室空無(wú)一人的情況。當(dāng)測(cè)試人員遠(yuǎn)離傳感器時(shí)，教室窗簾打開(kāi)， 總電源關(guān)閉，所有L抓燈焰滅，LCD顯示相應(yīng)提示（其中Al~A4表示教室中從前至后、從左至 右對(duì)應(yīng)的區(qū)域，X%表示L邸燈的亮度，其后的字母顯示"N"表示該區(qū)域無(wú)人、顯示"Y"表示該 區(qū)域有人）；當(dāng)測(cè)試人員接近傳感器時(shí)，靠近窗戶區(qū)域的Lm)燈亮度明顯低于遠(yuǎn)離窗戶區(qū)域 的LED燈，證明該系統(tǒng)可根據(jù)各區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有的光強(qiáng)自動(dòng)調(diào)整負(fù)責(zé)該區(qū)域的Lm)燈亮度，W達(dá) 到光線均勻分布，避免過(guò)度照明的目的。其次將3個(gè)人體感應(yīng)傳感器收集在一起，每次均獨(dú) 立出一個(gè)放置，方便模擬教室中某個(gè)區(qū)域無(wú)人的情況。當(dāng)測(cè)試人員靠近3個(gè)傳感器并遠(yuǎn)離獨(dú) 立的傳感器時(shí)，A3區(qū)域的Lm)燈焰滅，證明該系統(tǒng)能夠根據(jù)各區(qū)域內(nèi)的人員分布情況控制 L邸燈的亮滅，W達(dá)到避免無(wú)效照明的目的。
[0046] 第二步測(cè)試使用投影時(shí)系統(tǒng)的工作情況，此步驟首先在模擬教室有人的情況下進(jìn) 行，因此測(cè)試過(guò)程與第一步稍有不同。在按下投影開(kāi)關(guān)時(shí)，系統(tǒng)將關(guān)閉窗簾，并在LCD上顯示 相應(yīng)提示，當(dāng)系統(tǒng)檢測(cè)到投影儀打開(kāi)時(shí)，會(huì)自動(dòng)關(guān)閉窗簾，并且靠近投影的Al、A2區(qū)域中LED 燈亮度要比遠(yuǎn)離投影的A3、A4區(qū)域中的Lm)亮度低，證明系統(tǒng)能夠在使用投影時(shí)自行配置各 區(qū)域亮度達(dá)到合理范圍；將人體感應(yīng)傳感器中的3個(gè)集中在一起，另一個(gè)單獨(dú)放置，當(dāng)測(cè)試 人員靠近3個(gè)傳感器并遠(yuǎn)離獨(dú)立的傳感器時(shí)；測(cè)試人員原理所有人體感應(yīng)傳感器，即模擬教 室無(wú)人時(shí)，系統(tǒng)將關(guān)閉投影、打開(kāi)窗簾并切斷總電源。
[0047] 通過(guò)W上測(cè)試，結(jié)果表明，該智能教室用電管控系統(tǒng)達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，性能可靠、 控制簡(jiǎn)單、穩(wěn)定性好，可適用于一般的多媒體教室。
【主權(quán)項(xiàng)】
1. 一種智能教室用電管控系統(tǒng)，由電源模塊、教室總電源、L E D控制模塊、顯示模塊、電 機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、多媒體控制模塊、光強(qiáng)捕獲模塊、按鍵模塊、人體感應(yīng)模塊和控制器組成，所述 的電源模塊、教室總電源、LED控制模塊、顯示模塊、電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、多媒體控制模塊、光強(qiáng)捕 獲模塊、按鍵模塊、人體感應(yīng)模塊均與控制器連接。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種智能教室用電管控系統(tǒng)，由電源模塊、教室總電源、LED控制模塊、顯示模塊、電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、多媒體控制模塊、光強(qiáng)捕獲模塊、按鍵模塊、人體感應(yīng)模塊和控制器組成。該系使用STC15W4K32S4單片機(jī)作為控制核心，智能的根據(jù)投影儀的使用情況、教室內(nèi)人員存在以及分布情況以及教室內(nèi)不同區(qū)域的光線強(qiáng)度，控制教室總電源通斷、電動(dòng)窗簾開(kāi)合各區(qū)域調(diào)整LED燈亮度。在教室中實(shí)際測(cè)試表明，該系統(tǒng)能夠達(dá)到所需的效果，能夠提升多媒體教學(xué)便利性和效果以及節(jié)約能源，具有一定的使用價(jià)值。
【IPC分類】G05B19/042
【公開(kāi)號(hào)】CN205384479
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201620074454
【發(fā)明人】胡啟迪, 熊剛
【申請(qǐng)人】胡啟迪, 熊剛
【公開(kāi)日】2016年7月13日
【申請(qǐng)日】2016年1月19日