本發(fā)明涉及3d打印技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及的是基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法、設(shè)備及存儲(chǔ)器。

背景技術(shù)：

3d打?。?dprinting）,屬于先進(jìn)制造快速成形技術(shù)的一種技術(shù)，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層疊積的方式來構(gòu)建物體的一種增材制造技術(shù)（積層造形法）。與普通打印工作原理基本相同，打印機(jī)內(nèi)裝有液體或粉末等“打印材料”，與電腦連接后，通過電腦控制把“打印材料”一層層疊加起來，最終把計(jì)算機(jī)上的藍(lán)圖變成實(shí)物。

可見，3d打印在工業(yè)領(lǐng)域上得到了廣泛的應(yīng)用，但是并未在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，就是不能把青少年突發(fā)奇想設(shè)計(jì)的模型通過3d打印的方式來還原。而且現(xiàn)有技術(shù)中沒有一種很好的方法來對(duì)青少年們?cè)O(shè)計(jì)的模型進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。

因此，現(xiàn)有技術(shù)還有待于改進(jìn)和發(fā)展。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

鑒于上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明的目的在于提供基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法、設(shè)備及存儲(chǔ)器，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中3d打印并未在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，不能把青少年突發(fā)奇想設(shè)計(jì)的模型通過3d打印的方式來還原，且無法對(duì)青少年們?cè)O(shè)計(jì)的模型進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)的缺陷。

本發(fā)明的技術(shù)方案如下：

一種基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法，其中，所述方法包括以下步驟：

a、當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域；

b、將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端；

c、智能終端將所述建模模型發(fā)送至與所述智能終端無線或有線連接的3d打印機(jī)，并根據(jù)所述建模模型進(jìn)行3d打印，得到打印產(chǎn)品。

所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法，其中，所述步驟a之前還包括：

s、當(dāng)檢測(cè)到錄入的用戶賬號(hào)所包括的用戶名和密碼時(shí)，則對(duì)用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，當(dāng)用戶名和密碼驗(yàn)證通過時(shí)則登錄相應(yīng)的用戶賬號(hào)。

所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法，其中，所述步驟b具體包括：

b1、獲取建模模型對(duì)應(yīng)的分類屬性，并在服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型中獲取與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型；

b2、將建模模型與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，得到模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，并將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)累計(jì)得到累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及與累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)；

b3、將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)發(fā)送至智能終端。

所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法，其中，所述分類屬性包括文具模型，玩具模型或教學(xué)模型。

所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法，其中，所述步驟c中通過sla-3d打印儀、sls-3d打印儀、fdm-3d打印儀、或dlp-3d打印儀打印建模模型以得到打印產(chǎn)品。

一種基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置，其中，所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置，包括：處理器，適于實(shí)現(xiàn)各指令；存儲(chǔ)器，適于存儲(chǔ)多條指令；所述存儲(chǔ)器和處理器之間由通信總線連接；所述指令適于由處理器加載并執(zhí)行以下步驟：

當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域；

將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端；

智能終端將所述建模模型發(fā)送至與所述智能終端無線或有線連接的3d打印機(jī)，并根據(jù)所述建模模型進(jìn)行3d打印，得到打印產(chǎn)品。

所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置，其中，所述當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域的步驟之前，所述處理器還用于執(zhí)行所述指令，以實(shí)現(xiàn)以下步驟：

當(dāng)檢測(cè)到錄入的用戶賬號(hào)所包括的用戶名和密碼時(shí)，則對(duì)用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，當(dāng)用戶名和密碼驗(yàn)證通過時(shí)則登錄相應(yīng)的用戶賬號(hào)。

所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置，其中，所述將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端的步驟中，所述處理器還用于執(zhí)行所述指令，以實(shí)現(xiàn)以下步驟：

獲取建模模型對(duì)應(yīng)的分類屬性，并在服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型中獲取與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型；

將建模模型與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，得到模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，并將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)累計(jì)得到累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及與累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)；

將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)發(fā)送至智能終端。

所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置，其中，所述分類屬性包括文具模型，玩具模型或教學(xué)模型。

一種存儲(chǔ)器，其中，其存儲(chǔ)有多條指令，所述指令適于由處理器加載并執(zhí)行所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法的步驟。

本發(fā)明所提供的基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法、設(shè)備及存儲(chǔ)器，方法包括：當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域；將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端；智能終端將所述建模模型發(fā)送至與所述智能終端無線或有線連接的3d打印機(jī)，并根據(jù)所述建模模型進(jìn)行3d打印，得到打印產(chǎn)品。本發(fā)明通過3d數(shù)字化建模，能夠快速精準(zhǔn)制作教學(xué)中使用的到教學(xué)概念模型、教學(xué)教具、玩具、文具等模型，以及制作藝術(shù)創(chuàng)作作品等，并精準(zhǔn)、快速打印出對(duì)應(yīng)產(chǎn)品，縮短生產(chǎn)周期，產(chǎn)品生產(chǎn)更加智能化。

附圖說明

圖1為本發(fā)明所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法較佳實(shí)施例的流程圖。

圖2為本發(fā)明所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置較佳實(shí)施例中所包括虛擬功能模塊的結(jié)構(gòu)框圖。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明提供一種基于3d打印的教育設(shè)備智能制造實(shí)現(xiàn)方法及系統(tǒng)，為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及效果更加清楚、明確，以下對(duì)本發(fā)明進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

請(qǐng)參考圖1，其為本發(fā)明所述基于3d打印的教育設(shè)備智能制造實(shí)現(xiàn)方法較佳實(shí)施例的流程圖。如圖1所示，所述基于3d打印的教育設(shè)備智能制造實(shí)現(xiàn)方法包括以下步驟：

步驟s100、當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域；

步驟s200、將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端；

步驟s300、智能終端將所述建模模型發(fā)送至與所述智能終端無線或有線連接的3d打印機(jī)，并根據(jù)所述建模模型進(jìn)行3d打印，得到打印產(chǎn)品。

本發(fā)明的實(shí)施例中，用戶在智能終端（如平板電腦、筆記本電腦）的三維設(shè)計(jì)軟件中，建立好三維模型，并點(diǎn)擊建模完成鍵時(shí)，則觸發(fā)建模完成指令。智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，并將建模模型上傳至服務(wù)器端。服務(wù)器端接收所述建模模型后，將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域。也就是在步驟s100中，用戶完成了三維模型的建立和上傳。例如，可以設(shè)計(jì)的模型有吊墜、積木城堡、夜燈、u盤、哆啦a夢(mèng)玩偶、時(shí)鐘、小人國模型、寵物小精靈模型、秘密花園模型、建筑師模型、超人模型、乘客模型、太陽能小車模型、風(fēng)力車模型等。

在步驟s200中，在服務(wù)器端對(duì)上傳的建模模型根據(jù)預(yù)先存儲(chǔ)的比對(duì)及評(píng)分算法，例如可根據(jù)圖像處理算法評(píng)判建模模型與標(biāo)準(zhǔn)模型的相似度，并將相似度作為模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)。用戶在上一次上傳前一建模模型時(shí)，也有對(duì)應(yīng)的模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，將多次上傳的建模模型所對(duì)應(yīng)的模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)求和即可得到累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，并根據(jù)預(yù)先設(shè)置的分?jǐn)?shù)區(qū)間-等級(jí)對(duì)應(yīng)表及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)獲取對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)。也就是用戶所上傳的建模模型能在服務(wù)器端進(jìn)行評(píng)分。

只要給用戶（如小朋友們）闡明三維設(shè)計(jì)過程，在智能終端上設(shè)計(jì)建模模型后，再用3d打印模型稍作講解，用戶便能夠十分迅速地在學(xué)習(xí)到的知識(shí)基礎(chǔ)上加上自己的創(chuàng)新創(chuàng)造，用作品表達(dá)自己的想法和自我創(chuàng)作。通過3d數(shù)字化建模，能夠快速精準(zhǔn)制作教學(xué)中使用的到教學(xué)概念模型與教學(xué)教具，以及制作藝術(shù)創(chuàng)作作品等。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備智能制造實(shí)現(xiàn)方法中，所述步驟s100之前還包括：

步驟s10、當(dāng)檢測(cè)到錄入的用戶賬號(hào)所包括的用戶名和密碼時(shí)，則對(duì)用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，當(dāng)用戶名和密碼驗(yàn)證通過時(shí)則登錄相應(yīng)的用戶賬號(hào)。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備智能制造實(shí)現(xiàn)方法中，所述步驟s200具體包括：

步驟s201、獲取建模模型對(duì)應(yīng)的分類屬性，并在服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型中獲取與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型；

步驟s202、將建模模型與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，得到模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，并將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)累計(jì)得到累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及與累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)；

步驟s203、將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)發(fā)送至智能終端。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備智能制造實(shí)現(xiàn)方法中，所述分類屬性包括文具模型，玩具模型或教學(xué)模型。本發(fā)明中，用戶在智能終端的三維設(shè)計(jì)軟件中設(shè)計(jì)的模型種類主要包括文具模型，玩具模型或教學(xué)模型。其中，如教學(xué)模型主要包括：彈簧秤，托盤天平等。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備智能制造實(shí)現(xiàn)方法中，所述步驟s300中通過sla-3d打印儀、sls-3d打印儀、fdm-3d打印儀、或dlp-3d打印儀打印建模模型以得到打印產(chǎn)品。

dlp-3d打印儀中包含一個(gè)可以容納樹脂的液槽，用于盛放可被特定波長(zhǎng)的紫外光照射后固化的樹脂，dlp成像系統(tǒng)置于液槽下方，其成像面正好位于液槽底部，通過能量及圖形控制，每次可固化一定厚度及形狀的薄層樹脂。液槽上方設(shè)置一個(gè)提拉機(jī)構(gòu)，每次截面曝光完成后向上提拉一定高度（該高度與分層厚度一致），使得當(dāng)前固化完成的固態(tài)樹脂與液槽底面分離并粘接在提拉板或上一次成型的樹脂層上，這樣通過逐層曝光并提升來生成三維實(shí)體。

sla-3d打印儀也即光固化成型打印儀，是目前應(yīng)用最廣泛，也是打印精度和表面質(zhì)量最高的3d打印方法，能夠快速的提供高質(zhì)量的樹脂材質(zhì)模型。該方法打印出來的模型機(jī)械性能和塑料類似，后處理打磨之后能呈現(xiàn)出最終產(chǎn)品級(jí)的表面質(zhì)量。

sls-3d打印儀也即激光選取燒結(jié)打印儀，是一種依靠激光選擇融化粉末材料從而堆積成型的3d打印方法。該方法可以打印金屬、尼龍等粉末材料，打印成品機(jī)械強(qiáng)度高，可代替功能樣件。

fdm-3d打印儀即熔融堆積成型打印儀，是一種將產(chǎn)品級(jí)熱塑性材料加熱塑化堆積成型的3d打印設(shè)備。桌面級(jí)3d打印機(jī)多采用改方法，但是制作精度和表面質(zhì)量交叉。工業(yè)級(jí)熔融堆積3d打印機(jī)能提供較高的打印精度，打印的模型具有較好的機(jī)械性能，可用于功能測(cè)試。

基于上述方法實(shí)施例，本發(fā)明還提供了一種基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置。所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置包括：處理器，適于實(shí)現(xiàn)各指令；存儲(chǔ)設(shè)備，適于存儲(chǔ)多條指令；所述存儲(chǔ)設(shè)備和處理器之間由通信總線連接；所述指令適于由處理器加載并執(zhí)行以下步驟：

當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域；

將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端；

智能終端將所述建模模型發(fā)送至與所述智能終端無線或有線連接的3d打印機(jī)，并根據(jù)所述建模模型進(jìn)行3d打印，得到打印產(chǎn)品。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置中，所述當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域的步驟之前，所述處理器還用于執(zhí)行所述指令，以實(shí)現(xiàn)以下步驟：

當(dāng)檢測(cè)到錄入的用戶賬號(hào)所包括的用戶名和密碼時(shí)，則對(duì)用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，當(dāng)用戶名和密碼驗(yàn)證通過時(shí)則登錄相應(yīng)的用戶賬號(hào)。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置中，所述將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端的步驟中，所述處理器還用于執(zhí)行所述指令，以實(shí)現(xiàn)以下步驟：

獲取建模模型對(duì)應(yīng)的分類屬性，并在服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型中獲取與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型；

將建模模型與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，得到模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，并將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)累計(jì)得到累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及與累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)；

將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)發(fā)送至智能終端。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置中，所述分類屬性包括文具模型，玩具模型或教學(xué)模型。

更具體的，如圖2所示，所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)裝置所包括的虛擬功能模塊，也即所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)，具體包括：

模型上傳模塊100，用于當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域；

評(píng)分及分級(jí)模塊200，用于將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端；

3d打印模塊300，用于智能終端將所述建模模型發(fā)送至與所述智能終端無線或有線連接的3d打印機(jī)，并根據(jù)所述建模模型進(jìn)行3d打印，得到打印產(chǎn)品。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中，還包括：

登錄模塊，用于當(dāng)檢測(cè)到錄入的用戶賬號(hào)所包括的用戶名和密碼時(shí)，則對(duì)用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，當(dāng)用戶名和密碼驗(yàn)證通過時(shí)則登錄相應(yīng)的用戶賬號(hào)。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中，所述評(píng)分及分級(jí)模塊具體包括：

分類屬性獲取單元，用于獲取建模模型對(duì)應(yīng)的分類屬性，并在服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型中獲取與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型；

評(píng)分單元，用于將建模模型與分類屬性相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，得到模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，并將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)累計(jì)得到累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及與累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)；

發(fā)送單元，用于將模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)發(fā)送至智能終端。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中，所述分類屬性包括文具模型，玩具模型或教學(xué)模型。

優(yōu)選的，在所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中，所述步3d打印模塊中通過dlp-3d打印儀逐層堆積打印建模模型以得到打印產(chǎn)品。

基于上述方法實(shí)施例，本發(fā)明還提供了一種存儲(chǔ)器，其中，其存儲(chǔ)有多條指令，所述指令適于由處理器加載并執(zhí)行所述基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法的步驟。

綜上所述，本發(fā)明所提供的基于3d打印的教育設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)方法、設(shè)備及存儲(chǔ)器，方法包括：當(dāng)智能終端檢測(cè)到建模完成指令時(shí)，則獲取建模模型，將建模模型上傳至服務(wù)器端，并將建模模型存儲(chǔ)至對(duì)應(yīng)的用戶賬號(hào)存儲(chǔ)區(qū)域；將建模模型與服務(wù)器端存儲(chǔ)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行比對(duì)，反饋模型設(shè)計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)，及累計(jì)得分?jǐn)?shù)據(jù)及分?jǐn)?shù)等級(jí)數(shù)據(jù)至智能終端；智能終端將所述建模模型發(fā)送至與所述智能終端無線或有線連接的3d打印機(jī)，并根據(jù)所述建模模型進(jìn)行3d打印，得到打印產(chǎn)品。本發(fā)明通過3d數(shù)字化建模，能夠快速精準(zhǔn)制作教學(xué)中使用的到教學(xué)概念模型、教學(xué)教具、玩具、文具等模型，以及制作藝術(shù)創(chuàng)作作品等，并精準(zhǔn)、快速打印出對(duì)應(yīng)產(chǎn)品，縮短生產(chǎn)周期，產(chǎn)品生產(chǎn)更加智能化。

應(yīng)當(dāng)理解的是，本發(fā)明的應(yīng)用不限于上述的舉例，對(duì)本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來說，可以根據(jù)上述說明加以改進(jìn)或變換，所有這些改進(jìn)和變換都應(yīng)屬于本發(fā)明所附權(quán)利要求的保護(hù)范圍。