本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)與通信，尤其涉及一種智慧校園操作系統(tǒng)融合智能技術(shù)架構(gòu)。

背景技術(shù)：

1、在當(dāng)今教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，智慧校園建設(shè)已成為各大高校、中職院校以及部分規(guī)模以上中小學(xué)的重要發(fā)展方向。然而，當(dāng)前智慧校園建設(shè)面臨諸多困境。

2、（一）規(guī)劃與建設(shè)缺乏統(tǒng)籌

3、各個(gè)學(xué)校在智慧校園建設(shè)時(shí)，雖有規(guī)劃，但難以將其作為唯一標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終。不同時(shí)期、不同部門各自產(chǎn)生需求，信息化部門難以協(xié)調(diào)全校業(yè)務(wù)功能需求，致使各部門按照協(xié)同性差、標(biāo)準(zhǔn)化和關(guān)聯(lián)度低的方案自行建設(shè)。這使得校園內(nèi)信息系統(tǒng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)模型、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)分散，形成了嚴(yán)重的“信息孤島”和“設(shè)備應(yīng)用孤島”現(xiàn)象。

4、（二）物聯(lián)設(shè)備與數(shù)據(jù)問題

5、物聯(lián)設(shè)備接口與協(xié)議復(fù)雜：智慧校園中的物聯(lián)設(shè)備類型繁多，不同廠家生產(chǎn)的設(shè)備接口不一、協(xié)議多樣化，導(dǎo)致設(shè)備之間難以互聯(lián)互通，無法形成統(tǒng)一的智能感知網(wǎng)絡(luò)。

6、數(shù)據(jù)來源多元異構(gòu)：數(shù)據(jù)來源豐富多樣，包括結(jié)構(gòu)化的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化的日志數(shù)據(jù)以及非結(jié)構(gòu)化的音視頻和圖片數(shù)據(jù)等，且數(shù)據(jù)格式和結(jié)構(gòu)各異，給數(shù)據(jù)的整合與共享帶來巨大挑戰(zhàn)。

7、數(shù)據(jù)治理標(biāo)準(zhǔn)化程度低：缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)治理標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效管理和價(jià)值挖掘。同時(shí)，數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)安全之間存在矛盾，部門利益壁壘也阻礙了數(shù)據(jù)的充分共享。

8、（三）校園用戶管理難題

9、校園用戶角色眾多，涵蓋校領(lǐng)導(dǎo)、師生、教職工家屬、家長(zhǎng)、臨聘人員和外來訪客等，且存在一人多崗情況，導(dǎo)致身份權(quán)限管理復(fù)雜，容易出現(xiàn)權(quán)限不匹配等問題，影響校園管理和服務(wù)的效率與質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本發(fā)明的技術(shù)目的是：提出一種智慧校園操作系統(tǒng)融合智能技術(shù)架構(gòu)，以構(gòu)建結(jié)構(gòu)化、通用性、基于數(shù)據(jù)和用戶操作標(biāo)準(zhǔn)的智慧校園操作系統(tǒng)架構(gòu)為核心，通過解決數(shù)據(jù)管理、設(shè)備互聯(lián)、用戶管理等問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享協(xié)同、提升用戶體驗(yàn)、優(yōu)化業(yè)務(wù)應(yīng)用開發(fā)，進(jìn)而推動(dòng)智慧校園的高效建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。

2、本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：

3、一種智慧校園操作系統(tǒng)融合智能技術(shù)架構(gòu)，包括基礎(chǔ)設(shè)施層、系統(tǒng)接入層、系統(tǒng)核心層和應(yīng)用服務(wù)層；

4、所述基礎(chǔ)設(shè)施層與所述系統(tǒng)接入層連接，并將采集的數(shù)據(jù)匯入所述系統(tǒng)接入層；所述系統(tǒng)接入層與所述系統(tǒng)核心層連接，為其提供數(shù)據(jù)支持；所述系統(tǒng)核心層與所述應(yīng)用服務(wù)層連接，為其提供統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)能力，同時(shí)還為其提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理；

5、所述基礎(chǔ)設(shè)施層，包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施單元和基礎(chǔ)設(shè)施智能化單元，用于為智慧校園操作系統(tǒng)運(yùn)行提供物理基礎(chǔ)和活動(dòng)載體，支持智能化設(shè)備與新一代信息技術(shù)的接入；

6、所述系統(tǒng)接入層，包括第三方數(shù)據(jù)源層、數(shù)據(jù)預(yù)處理層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層；所述基礎(chǔ)設(shè)施層采集到的數(shù)據(jù)匯入所述第三方數(shù)據(jù)源層；

7、所述第三方數(shù)據(jù)源層，用于管理獨(dú)立于操作系統(tǒng)運(yùn)行的子系統(tǒng)所生產(chǎn)的第三方數(shù)據(jù)，該第三方數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于不同類型的數(shù)據(jù)庫中；

8、其中，所述第三方數(shù)據(jù)源層的源頭數(shù)據(jù)，包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；所述結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)來源于校園內(nèi)各個(gè)職能部門業(yè)務(wù)數(shù)字化過程中應(yīng)用軟件所產(chǎn)生的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和校園內(nèi)物聯(lián)設(shè)備運(yùn)行的狀態(tài)數(shù)據(jù)；所述半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)來源于應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生的日志數(shù)據(jù)；所述日志數(shù)據(jù)具體來源包括但不限于：網(wǎng)絡(luò)日志系統(tǒng)、上網(wǎng)行為系統(tǒng)；所述非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)來源于實(shí)際場(chǎng)景下的音視頻數(shù)據(jù)和圖片數(shù)據(jù)，所述實(shí)際場(chǎng)景至少包含：教學(xué)過程和平安校園的視頻監(jiān)控。

9、其中，所述數(shù)據(jù)預(yù)處理層用于將所述第三方數(shù)據(jù)源層中的各類數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)譯為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)源，包括統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式、設(shè)置映射關(guān)系以追蹤源頭和流向；同時(shí)將智能網(wǎng)聯(lián)設(shè)備的不同通信協(xié)議轉(zhuǎn)譯成智慧校園操作系統(tǒng)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)化通信協(xié)議，確保設(shè)備間的互聯(lián)互通；最后將轉(zhuǎn)譯處理后的各類數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層；

10、其中，所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層，包括數(shù)據(jù)貼源層、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫層和數(shù)據(jù)應(yīng)用層，采用符合國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)架構(gòu)，用于對(duì)校園各類數(shù)據(jù)進(jìn)行集中管理、存儲(chǔ)和共享，消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互通互聯(lián)，為應(yīng)用服務(wù)提供數(shù)據(jù)支持；

11、所述應(yīng)用服務(wù)層中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)反哺至所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層；

12、進(jìn)一步，所述數(shù)據(jù)倉(cāng)庫層又分為：數(shù)據(jù)明細(xì)層、維表層、數(shù)據(jù)中間層和數(shù)據(jù)服務(wù)層。

13、所述系統(tǒng)核心層，包括平臺(tái)組件層、通用能力平臺(tái)層和業(yè)務(wù)封裝層；

14、所述平臺(tái)組件層用于為智慧校園操作系統(tǒng)提供多種公共技術(shù)組件，用于對(duì)所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層中的標(biāo)準(zhǔn)化源頭數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚、清洗、治理、存儲(chǔ)、管理和分析挖掘，同時(shí)還用于規(guī)范化數(shù)據(jù)輸入輸出、標(biāo)準(zhǔn)化可復(fù)用技術(shù)組件調(diào)用、智能物聯(lián)設(shè)備接入和ai調(diào)用；

15、其中，所述平臺(tái)組件層至少包含以下任意一種公共技術(shù)組件：數(shù)據(jù)中臺(tái)組件、技術(shù)中臺(tái)組件、物聯(lián)中臺(tái)組件、ai中臺(tái)組件；

16、進(jìn)一步，所述數(shù)據(jù)中臺(tái)組件是基于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層，結(jié)合國(guó)際主流的數(shù)據(jù)治理實(shí)施原理，用于管理數(shù)據(jù)入湖、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)入倉(cāng)，數(shù)據(jù)共享、歷史數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理和數(shù)據(jù)應(yīng)用，同時(shí)配套數(shù)據(jù)安全機(jī)制，結(jié)合元數(shù)據(jù)管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)溯源和血統(tǒng)分析。

17、進(jìn)一步，所述技術(shù)中臺(tái)組件用于為智慧校園提供公用服務(wù)組件，所述公用服務(wù)組件用于提供以下各功能之一或任意組合：?jiǎn)吸c(diǎn)登錄、實(shí)名驗(yàn)證、聚合認(rèn)證、聚合支付、流程引擎、統(tǒng)一搜索、消息中心、數(shù)字孿生引擎、個(gè)性化首頁應(yīng)用、移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)管理平臺(tái)。

18、進(jìn)一步，所述物聯(lián)中臺(tái)組件用于將物聯(lián)設(shè)備軟件化，構(gòu)建數(shù)據(jù)化物模型，提供對(duì)物模型進(jìn)行統(tǒng)一管理，并提供物聯(lián)設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理，以及提供物模型統(tǒng)一調(diào)用接口標(biāo)準(zhǔn)。

19、進(jìn)一步，所述ai中臺(tái)組件用于智慧校園操作系統(tǒng)在使用ai技術(shù)過程中，采用通用的接入模式，并基于公有云和私有云混合部署的大模型算法庫，構(gòu)建ai中臺(tái)組件的系列組件，實(shí)現(xiàn)智慧校園體系里面的自我訓(xùn)練與自我進(jìn)化，同時(shí)對(duì)通用智能算法庫和通用知識(shí)庫進(jìn)行統(tǒng)一有效管理和運(yùn)維。

20、其中，所述通用能力平臺(tái)層用于將智慧校園的核心要素，包括用戶、物理資產(chǎn)、數(shù)據(jù)、設(shè)備、計(jì)算資源以及財(cái)務(wù)，進(jìn)行統(tǒng)一有效管理，并結(jié)合操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建通用智慧校園支撐平臺(tái)，同時(shí)用于將所述平臺(tái)組件層中所包含的公共技術(shù)組件的核心功能進(jìn)行全面解構(gòu)，結(jié)合第一性原理，重新組合核心功能技術(shù)組件融入到智慧校園支撐平臺(tái)，并綜合智慧校園操作系統(tǒng)的各項(xiàng)技術(shù)要求，構(gòu)建多個(gè)功能模塊和提供通用開發(fā)能力，以支持智慧校園操作系統(tǒng)的集成化管理和服務(wù)。

21、進(jìn)一步，所述通用能力平臺(tái)層構(gòu)建的多個(gè)功能模塊至少包括：用戶中心、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中心、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)管理中心、api應(yīng)用管理中心、智能網(wǎng)聯(lián)設(shè)備管理中心、財(cái)務(wù)金融中心、應(yīng)用安全中心、信用中心、ai訓(xùn)練與應(yīng)用中心、數(shù)據(jù)可視化中心和ai幫助中心。

22、進(jìn)一步，所述用戶中心，用于管理智慧校園中所有類型用戶，包括教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、訪客等，按照崗位和權(quán)限進(jìn)行分配，支持一人多崗模式，對(duì)全校各種類型人員進(jìn)行統(tǒng)一管理，建立有彈性可擴(kuò)展的統(tǒng)一身份標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)用戶的身份標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證，統(tǒng)一授權(quán)。

23、所述數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中心負(fù)責(zé)管理和維護(hù)智慧校園所需的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，如存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等，確保數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的集約化和標(biāo)準(zhǔn)化。

24、所述基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心用于管理智慧校園操作系統(tǒng)的校級(jí)應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括校情基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、國(guó)標(biāo)數(shù)據(jù)、用戶身份生物特征庫，以及其他類型的通用數(shù)據(jù)，該基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可支撐操作系統(tǒng)基礎(chǔ)功能和面向全部業(yè)務(wù)的通用功能。

25、所述數(shù)據(jù)管理中心管理數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫，提供數(shù)據(jù)展示、查詢、資產(chǎn)目錄管理、數(shù)據(jù)通道展示及告警分析，支持三清單運(yùn)營(yíng)體系的數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)。

26、所述api應(yīng)用管理中心用于管理智慧校園的基礎(chǔ)技術(shù)組件，提供標(biāo)準(zhǔn)化接口，如單點(diǎn)登錄、消息推送、身份驗(yàn)證等，簡(jiǎn)化第三方系統(tǒng)接入。

27、所述財(cái)務(wù)金融中心用于統(tǒng)一管理智慧校園財(cái)務(wù)金融相關(guān)接口，包括線上交費(fèi)、聚合支付、欠費(fèi)告警和信用評(píng)價(jià)等。

28、所述智能網(wǎng)聯(lián)設(shè)備管理中心用于管理和維護(hù)智慧校園的智能網(wǎng)聯(lián)設(shè)備，支持不同廠商設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化接入，監(jiān)控設(shè)備狀態(tài)并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的控制模式。

29、所述ai訓(xùn)練與管理中心用于管理ai訓(xùn)練模式，整合來自不同廠商的ai樣本數(shù)據(jù)，提供統(tǒng)一的訓(xùn)練和調(diào)用接口。

30、所述ai幫助中心用于構(gòu)建用戶全方位的操作問答幫助系統(tǒng)，整合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的操作手冊(cè)和常見問題，通過ai技術(shù)提供實(shí)時(shí)幫助支持。

31、其中，所述業(yè)務(wù)封裝層用于將所述通用能力平臺(tái)層中全面解構(gòu)后重新組合的技術(shù)組件，根據(jù)各類業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行功能應(yīng)用分類封裝，以獲得多個(gè)業(yè)務(wù)模型庫；所述各類業(yè)務(wù)場(chǎng)景至少包括管理型業(yè)務(wù)、教學(xué)型業(yè)務(wù)、資源型業(yè)務(wù)以及各種數(shù)據(jù)分析與填報(bào)業(yè)務(wù)場(chǎng)景。

32、進(jìn)一步，所述多個(gè)業(yè)務(wù)模型庫包括以下之一或任意組合：主題數(shù)據(jù)模型庫、業(yè)務(wù)應(yīng)用模型庫、物模型庫、數(shù)據(jù)填報(bào)表單庫、教學(xué)模型庫、數(shù)據(jù)分析模型庫、數(shù)據(jù)報(bào)表模型庫、微服務(wù)程序庫、預(yù)警分析模型庫、數(shù)據(jù)要素應(yīng)用庫。

33、所述應(yīng)用服務(wù)層，包括應(yīng)用展現(xiàn)層和服務(wù)接入層；

34、其中，所述應(yīng)用展現(xiàn)層，能夠面向不同用戶角色，能夠根據(jù)所述業(yè)務(wù)封裝層中獲得的各類業(yè)務(wù)模型庫，自動(dòng)匹配所述數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層中的已有數(shù)據(jù)源，自動(dòng)產(chǎn)生實(shí)際服務(wù)，并使用戶可以根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景需要，篩選出應(yīng)用列表，并以服務(wù)集合的方式呈現(xiàn)。

35、進(jìn)一步，所述應(yīng)用展現(xiàn)層的具體呈現(xiàn)方式包括以下之一或任意組合：一網(wǎng)通辦、ai人機(jī)交互中心、一網(wǎng)統(tǒng)管、一網(wǎng)通學(xué)、校園大腦。

36、進(jìn)一步，所述一網(wǎng)通辦，將管理型業(yè)務(wù)應(yīng)用通過微服務(wù)進(jìn)行整合，并在統(tǒng)一界面中分類展示，方便全體師生在校期間辦理各類工作、學(xué)習(xí)等相關(guān)業(yè)務(wù)。

37、所述ai人機(jī)交互中心，是提供智慧校園操作系統(tǒng)中問題咨詢和應(yīng)用服務(wù)的快速訪問中心，并通過ai技術(shù)持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)營(yíng)，幫助師生快速解決問題，并提供快速訪問應(yīng)用服務(wù)的入口。

38、所述一網(wǎng)通學(xué)，用于為學(xué)生提供全面的在線學(xué)習(xí)服務(wù)，并支持全時(shí)空、全方位的智慧校園應(yīng)用，并基于ai技術(shù)，系統(tǒng)整合ai教學(xué)、ai督導(dǎo)、ai評(píng)教功能，提供一體化的教學(xué)支持。

39、所述一網(wǎng)統(tǒng)管，是基于數(shù)字孿生技術(shù)構(gòu)建的智慧校園的運(yùn)營(yíng)指揮中心，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)軟、硬件運(yùn)行狀態(tài)的統(tǒng)一管理與監(jiān)控；同時(shí)，還具備自動(dòng)故障檢測(cè)和修復(fù)功能，確保校園系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行；

40、所述校園大腦，是基于校園治理的前提下，結(jié)合系統(tǒng)核心層各個(gè)功能板塊，依據(jù)校園內(nèi)跨部門業(yè)務(wù)的聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建智慧校園統(tǒng)一的智能決策中心和智能一體化應(yīng)用中心，結(jié)合ai技術(shù)，可以支持自我演進(jìn)和迭代升級(jí)。

41、其中，所述服務(wù)接入層用于向所述應(yīng)用展現(xiàn)層中的各項(xiàng)應(yīng)用提供集成化的服務(wù)入口，且支持多種服務(wù)渠道；所述多種服務(wù)渠道包括但不限于pc端、移動(dòng)端、大屏、平板電腦。

42、進(jìn)一步，所述智慧校園操作系統(tǒng)融合智能技術(shù)架構(gòu)，還包括三清單運(yùn)營(yíng)體系；所述三清單運(yùn)營(yíng)體系在智慧校園的數(shù)據(jù)生產(chǎn)和業(yè)務(wù)調(diào)整過程中，通過供方、需方和管理方的自我協(xié)調(diào)與約束，形成責(zé)任清單、需求清單和負(fù)面清單，從而實(shí)現(xiàn)智慧校園操作系統(tǒng)的自我運(yùn)營(yíng)與迭代升級(jí)。

43、進(jìn)一步，所述智慧校園操作系統(tǒng)融合智能技術(shù)架構(gòu)，還包括ai運(yùn)營(yíng)中心；所述ai運(yùn)營(yíng)中心基于所述ai中臺(tái)組件對(duì)智慧校園操作系統(tǒng)各層面功能進(jìn)行ai參數(shù)標(biāo)注，通過引入私有化部署的大模型算法，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而不斷優(yōu)化系統(tǒng)功能與用戶體驗(yàn)。

44、進(jìn)一步，所述智慧校園操作系統(tǒng)融合智能技術(shù)架構(gòu)，還包括安全保障層；所述安全保障層，用于為智慧校園提供統(tǒng)一的信息安全保障。

45、本發(fā)明的有益效果是：

46、1、數(shù)據(jù)與設(shè)備管理優(yōu)化

47、有效整合了智慧校園中的各類數(shù)據(jù)資源，通過標(biāo)準(zhǔn)化預(yù)處理，解決了數(shù)據(jù)非標(biāo)與異構(gòu)的問題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理的標(biāo)準(zhǔn)化，以及數(shù)據(jù)的共享與互通互聯(lián)。同時(shí)，統(tǒng)一了物聯(lián)設(shè)備的通信協(xié)議和接入標(biāo)準(zhǔn)，打破了設(shè)備應(yīng)用孤島，提高了設(shè)備的管理效率和互聯(lián)互通性。

48、2、業(yè)務(wù)應(yīng)用開發(fā)與部署高效

49、基于業(yè)務(wù)封裝層和應(yīng)用服務(wù)層的設(shè)計(jì)，能夠快速開發(fā)和部署針對(duì)不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微服務(wù)程序。通過預(yù)制應(yīng)用模板和配置?ai?參數(shù)標(biāo)識(shí)，減少了重復(fù)開發(fā)成本，提高了業(yè)務(wù)應(yīng)用的開發(fā)效率，且可根據(jù)學(xué)校需求靈活定制和迭代升級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)交付過程產(chǎn)品化。

50、3、用戶體驗(yàn)提升

51、服務(wù)接入層的多渠道接入和?ai?人機(jī)交互模式，為不同用戶角色提供了便捷的服務(wù)訪問方式。通用能力平臺(tái)層中的用戶中心和?ai?幫助中心等組件，優(yōu)化了用戶權(quán)限管理和操作指導(dǎo)，提升了整體用戶體驗(yàn)。

52、4、系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)與管理智能化

53、三個(gè)清單運(yùn)營(yíng)體系實(shí)現(xiàn)了智慧校園的自我運(yùn)營(yíng)式迭代和升級(jí)，減少了強(qiáng)制性干預(yù)，提高了系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)生產(chǎn)和業(yè)務(wù)調(diào)整的適應(yīng)性。ai?運(yùn)營(yíng)中心通過引入大模型算法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不斷優(yōu)化系統(tǒng)功能，提升了系統(tǒng)的智能化水平。

54、5、數(shù)據(jù)安全與標(biāo)準(zhǔn)化保障

55、數(shù)據(jù)中臺(tái)組件的安全機(jī)制和數(shù)據(jù)治理流程保障了數(shù)據(jù)安全，通用能力平臺(tái)層的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中心統(tǒng)一了數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，確保了數(shù)據(jù)的質(zhì)量和一致性，為智慧校園的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

56、6、滿足多樣化校園需求

57、整體架構(gòu)體系具備高度的靈活性和可擴(kuò)展性，能夠適應(yīng)不同職業(yè)院校和應(yīng)用型大學(xué)的多樣化業(yè)務(wù)需求，為智慧校園的全面建設(shè)提供了有力的技術(shù)支撐。