本發(fā)明屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，涉及一種調(diào)節(jié)臺，特別涉及一種智能顯示屏調(diào)節(jié)臺。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在由于教學(xué)的需要，各教室都會布置投影儀和電腦，用以方便教學(xué)之用，教師提供電腦控制投影儀顯示PPT代替板書，即方便教學(xué)，又節(jié)約板書時間和減少粉筆灰。但是，由于教師是流動的，同一個教室在不同時間會被不同的教師使用，但是現(xiàn)有講臺上布置的電腦顯示屏都是固定安裝的，并且為了防盜，顯示屏?xí)徊贾迷谥v臺內(nèi)部，在講臺外是不能調(diào)節(jié)顯示屏角度的，這就會導(dǎo)致教師需要去適應(yīng)固定設(shè)置的顯示屏的安裝角度，如此增加了教師的教學(xué)負擔(dān)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是提供一種智能顯示屏調(diào)節(jié)臺，解決了教室顯示屏固定和防盜的問題，實現(xiàn)顯示屏快速配置。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了以下技術(shù)方案：

一種智能顯示屏調(diào)節(jié)臺，該顯示屏調(diào)節(jié)臺包括臺體、設(shè)置在臺體內(nèi)部的升降臺和設(shè)置在升降臺上方的顯示屏托架。

所述升降臺包括三個伸縮桿和一個臺面，所述臺面的豎直投影為三角形，三個伸縮桿的上端分別與臺面下表面的三個角處連接，三個伸縮桿的下端與臺體連接。所述臺面與伸縮桿接觸的部分設(shè)有圓弧形凹槽，伸縮桿與臺面接觸的一端端部設(shè)有插入凹槽內(nèi)構(gòu)成圓關(guān)節(jié)配合的圓球。所述顯示屏托架設(shè)置在升降臺的臺面的上部，顯示屏托架的一側(cè)與臺面的上部之間通過鉸鏈連接，顯示屏托架相對升降臺的一面上設(shè)有兩個相互平行的滑軌，滑軌內(nèi)設(shè)有滑塊；升降臺臺面的上表面還設(shè)有兩個相互平行且垂直于臺面上表面的升降桿，升降桿的下端端部與臺面的上表面固定連接，升降桿的上端端部與滑塊通過鉸鏈連接。所述滑塊的橫截面未梯形，其寬度大的部分嵌入滑軌內(nèi)。所述滑軌的兩端設(shè)有擋塊，所述擋塊與滑軌之間通過螺栓連接。所述伸縮桿與臺體連接的一端以及升降桿與升降臺連接的一端各設(shè)有一個激光距離傳感器，伸縮桿與臺面連接的一端以及升降桿與滑塊連接的一端各設(shè)有一個靶標。所述升降臺底部設(shè)有控制模塊，所述控制模塊與激光距離傳感器通過導(dǎo)線連接。所述臺體外部設(shè)有控制面板。

本發(fā)明的技術(shù)效果在于：智能顯示屏調(diào)節(jié)臺可記錄不同編號教師需要的顯示屏的角度，通過調(diào)節(jié)各個伸縮桿和升降桿的長度數(shù)據(jù)來調(diào)節(jié)顯示屏的角度，智能顯示屏調(diào)節(jié)臺根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可自動為已記錄的教師自動匹配顯示屏角度，可快速配置顯示屏，為教師提供舒適的教學(xué)環(huán)境。

附圖說明

圖1是本發(fā)明具體實施方式智能顯示屏調(diào)節(jié)臺的結(jié)構(gòu)圖；

圖中，1為臺體、2為升降臺，3為顯示屏托架。

具體實施方式

下面對照附圖，通過對實施例的描述，本發(fā)明的具體實施方式如所涉及的各構(gòu)件的形狀、構(gòu)造、各部分之間的相互位置及連接關(guān)系、各部分的作用及工作原理、制造工藝及操作使用方法等，作進一步詳細的說明，以幫助本領(lǐng)域技術(shù)人員對本發(fā)明的發(fā)明構(gòu)思、技術(shù)方案有更完整、準確和深入的理解。

如圖所示，一種智能顯示屏調(diào)節(jié)臺，該顯示屏調(diào)節(jié)臺包括臺體1、設(shè)置在臺體1內(nèi)部的升降臺2和設(shè)置在升降臺2上方的顯示屏托架3。

所述升降臺2包括三個伸縮桿和一個臺面，所述臺面的豎直投影為三角形，三個伸縮桿的上端分別與臺面下表面的三個角處連接，三個伸縮桿的下端與臺體1連接。通過三個伸縮桿的長度變化改變臺面與水平面之間的角度，為了順利實現(xiàn)伸縮桿控制臺面的角度，所述伸縮桿與臺面接觸的一端端部設(shè)有圓球，臺面與伸縮桿接觸的部分設(shè)有圓弧形凹槽，圓球插入凹槽內(nèi)構(gòu)成圓關(guān)節(jié)配合，使得伸縮桿與臺面之間的夾角可變。

所述顯示屏托架3設(shè)置在升降臺2的臺面的上部，顯示屏托架3的一側(cè)與臺面的上部之間通過鉸鏈連接，使得顯示屏托架3可以在升降臺2的臺面上偏轉(zhuǎn)，使得顯示屏托架3與臺面上表面之間的夾角是可變的。顯示屏托架3相對升降臺2的一面上設(shè)有兩個相互平行的滑軌，滑軌內(nèi)設(shè)有滑塊。升降臺2臺面的上表面還設(shè)有兩個相互平行且垂直于臺面上表面的升降桿，升降桿的下端端部與2臺面的上表面固定連接，升降桿的上端端部與滑塊通過鉸鏈連接，通過升降桿的伸長與縮短來改變顯示屏托架3與臺面之間的夾角。

為了防止滑塊脫離滑軌，所述滑塊的橫截面未梯形，其寬度大的部分嵌入滑軌內(nèi)，既方便滑塊移動，又阻止了滑塊脫離滑軌。

為了防止滑塊由滑軌的兩端脫離，所述滑軌的兩端設(shè)有擋塊，所述擋塊與滑軌之間通過螺栓連接，當需要更換滑塊的時候，只需要拆卸擋塊，就可以方便更換滑塊，安裝上擋塊后，又能阻止滑塊脫離滑軌。

為了測量和記錄三個伸縮桿的伸縮長度和兩個升降桿的長度，所述伸縮桿與臺體1連接的一端設(shè)有激光距離傳感器，升降桿與升降臺2連接的一端設(shè)有激光距離傳感器，伸縮桿與臺面連接的一端設(shè)有靶標，升降桿與滑塊連接的一端設(shè)有靶標，激光距離傳感器通過向靶標發(fā)射激光，進而接收靶標反射的激光信號，測量伸縮桿和升降桿的實際長度；在升降臺2底部設(shè)有控制模塊，所述控制模塊與激光距離傳感器通過導(dǎo)線連接，所述控制模塊用于記錄激光距離傳感器的測量數(shù)據(jù)。

所述臺體1外部設(shè)有控制面板，所述控制面板與控制模塊通過導(dǎo)線連接，控制面板向控制模塊輸入每個教師獨有的編號、開啟密碼以及各個伸縮桿和升降桿調(diào)節(jié)后的最終長度的數(shù)據(jù)，控制模塊將記錄不同編號的教師最終確定的各個伸縮桿和升降桿的長度數(shù)據(jù)，當同一編號的教師再次使用智能顯示屏調(diào)節(jié)臺時，智能顯示屏調(diào)節(jié)臺將自動調(diào)節(jié)各個伸縮桿和升降桿的長度達到該編號的教師最終確定的各個伸縮桿和升降桿的長度數(shù)據(jù)。使得教師能夠舒適的觀察顯示器。

上面結(jié)合附圖對本發(fā)明進行了示例性描述，顯然本發(fā)明具體實現(xiàn)并不受上述方式的限制，只要采用了本發(fā)明的方法構(gòu)思和技術(shù)方案進行的各種非實質(zhì)性的改進，或未經(jīng)改進將本發(fā)明的構(gòu)思和技術(shù)方案直接應(yīng)用于其它場合的，均在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。本發(fā)明的保護范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書所限定的保護范圍為準。