本實用新型涉及一種數(shù)學教學設備，特別是涉及一種多功能數(shù)學教學板。

背景技術：

教學板是教學中最常用的教學用具，現(xiàn)有技術的教學板大多為白板或黑板，有固定安裝式的，也有可移動式的，教學板的功能單一，不能滿足數(shù)學教學的需求，尤其是移動式的室外教學板，老師需要將多種數(shù)學制圖的工具攜帶在教學板的附近，故操作非常不方便，且給教師的室外數(shù)學教學帶來巨大的工作量。

技術實現(xiàn)要素：

鑒于以上所述現(xiàn)有技術的缺陷和各種不足之處，本實用新型要解決的技術問題在于提供一種多功能數(shù)學教學板，適用于教師在室外進行數(shù)學教學。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供一種多功能數(shù)學教學板，包括固定架、以及設置在固定架下端的兩個行走輪，所述固定架的前端面上固定安裝有書寫板和觸摸屏，所述觸摸屏兼用于輸入和顯示，所述書寫板和觸摸屏左右并排設置，所述固定架的前端面上還設置有位于書寫板和觸摸屏之間的揚聲器和數(shù)據(jù)線接口；所述固定架內(nèi)還固設有控制器、供電電源、以及存儲器，固定架在書寫板和觸摸屏的下方設有一開口朝前的容腔，在容腔前端的開口處設有與固定架鉸接的活動門，所述容腔內(nèi)放置有麥克風和多個數(shù)學教具，所述麥克風與控制器為無線通訊連接，所述供電電源、觸摸屏、揚聲器、數(shù)據(jù)線接口、以及存儲器都和控制器相連接；所述固定架的下端還固設有兩塊固定塊，固定塊中穿設有位于兩個行走輪之間的轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸上固設有一腳踏板，所述轉(zhuǎn)軸的兩端設有突出的止動片，所述行走輪輪轂的內(nèi)側(cè)面上設有一圈止動圈，所述止動圈上都開設有一圈周向均勻分布的止動槽，當腳踏板帶動轉(zhuǎn)軸向下翻動時，所述轉(zhuǎn)軸兩端的止動片位于止動槽中，當腳踏板帶動轉(zhuǎn)軸向上翻動時，所述轉(zhuǎn)軸兩端的止動片與止動槽相分離。

優(yōu)選地，所述腳踏板的上端面上設有防滑紋。

進一步地，所述固定架的左右兩側(cè)都固設有推手柄。

優(yōu)選地，所述活動門通過合頁與固定架鉸接，活動門的前端面上固設有拉手柄。

本實用新型涉及的多功能數(shù)學教學板具有以下有益效果：

本實用新型中通過書寫板和觸摸屏的相互配合實現(xiàn)室外多媒體教學，還能便于攜帶多個數(shù)學教具，從而大大降低教師室外教學的工作量，提供教學質(zhì)量、豐富教學方式。

上述說明僅是本實用新型技術方案的概述，為了能夠更清楚了解本實用新型的技術手段，并可依照說明書的內(nèi)容予以實施，以下以本實用新型的較佳實施例并配合附圖對本專利進行詳細說明。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

元件標號說明

1 固定架

11 容腔

12 活動門

13 固定塊

14 推手柄

15 拉手柄

2 行走輪

21 止動圈

22 止動槽

3 書寫板

4 觸摸屏

5 揚聲器

6 數(shù)據(jù)線接口

7 麥克風

8 數(shù)學教具

9 轉(zhuǎn)軸

91 腳踏板

92 止動片

10 開關按鈕

具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細介紹。

如圖1所示，本實用新型提供一種多功能數(shù)學教學板，包括固定架1、以及設置在固定架1下端的兩個行走輪2，所述固定架1的前端面上固定安裝有書寫板3和觸摸屏4，所述觸摸屏4兼用于輸入和顯示，所述書寫板3和觸摸屏4左右并排設置，所述固定架1的前端面上還設置有位于書寫板3和觸摸屏4之間的揚聲器5和數(shù)據(jù)線接口6；所述固定架1內(nèi)還固設有控制器、供電電源、以及存儲器，固定架1在書寫板3和觸摸屏4的下方設有一開口朝前的容腔11，在容腔11前端的開口處設有與固定架1鉸接的活動門12，所述容腔11內(nèi)放置有麥克風7和多個數(shù)學教具8，所述麥克風7與控制器為無線通訊連接，所述供電電源、觸摸屏4、揚聲器5、數(shù)據(jù)線接口6、以及存儲器都和控制器相連接；所述固定架1的下端還固設有兩塊固定塊13，固定塊13中穿設有位于兩個行走輪2之間的轉(zhuǎn)軸9，轉(zhuǎn)軸9上固設有一腳踏板91，所述轉(zhuǎn)軸9的兩端設有突出的止動片92，所述行走輪2輪轂的內(nèi)側(cè)面上設有一圈止動圈21，所述止動圈21上都開設有一圈周向均勻分布的止動槽22，當腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向下翻動時，所述轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92位于止動槽22中，當腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向上翻動時，所述轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92與止動槽22相分離。所述固定架1的前端面上還設有與控制器相連接的開關按鈕10，用于接通或斷開電源。

上述多功能數(shù)學教學板的工作原理如下：先向上踩動腳踏板91，則腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向上翻動、使轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92與止動槽22相分離，此時，通過行走輪2可方便地將多功能數(shù)學教學板整體推移到室外教學點處；當多功能數(shù)學教學板移動到預定的室外教學點處后，向下踩動腳踏板91，則腳踏板91帶動轉(zhuǎn)軸9向下翻動、使轉(zhuǎn)軸9兩端的止動片92嵌入止動槽22中，此時，行走輪2不能轉(zhuǎn)動，故多功能數(shù)學教學板不能移動，從而固定多功能數(shù)學教學板的位置。教師事先通過數(shù)據(jù)線接口6將教學內(nèi)容存入多功能數(shù)學教學板的存儲器中；教學時，教師按下固定架1前端面上的開關按鈕10，接通電源，通過觸摸屏4可顯示教學內(nèi)容、并進行相應的操作，比如：翻頁等操作；在教學過程中需要進行數(shù)學原理或其他內(nèi)容的講解時，可使用書寫板3、并配合多個放置在容腔11中的數(shù)學教具8進行詳細的講解，所述數(shù)學教具8可以為直尺、畫圖器、演示儀等設備；另外，教師在講解時，可使用麥克風7，從而大大減少教師的工作量，提高教學質(zhì)量。因此，本實用新型中通過書寫板3和觸摸屏4的相互配合實現(xiàn)室外多媒體教學，還能便于攜帶多個數(shù)學教具8，從而大大降低教師室外教學的工作量，提供教學質(zhì)量、豐富教學方式。

優(yōu)選地，所述腳踏板91的上端面上設有防滑紋。

進一步地，所述固定架1的左右兩側(cè)都固設有推手柄14，便于推移多功能數(shù)學教學板。

優(yōu)選地，所述活動門12通過合頁與固定架1鉸接，活動門12的前端面上固設有拉手柄15，便于將活動門12打開，進而便于拿取內(nèi)腔中的麥克風7、數(shù)學教具8等物品。

綜上所述，本實用新型有效克服了現(xiàn)有技術中的種種缺點而具高度產(chǎn)業(yè)利用價值。

以上對本實用新型實施例所提供的一種多功能數(shù)學教學板進行了詳細介紹，對于本領域的一般技術人員，依據(jù)本實用新型實施例的思想，在具體實施方式及應用范圍上均會有改變之處，綜上所述，本說明書內(nèi)容不應理解為對本實用新型的限制，凡依本實用新型設計思想所做的任何改變都在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。