本發(fā)明涉及心理健康教學(xué)學(xué)具，具體為一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包。

背景技術(shù)：

1、在進行心理健康活動課時，教師需要鞋攜帶一些教學(xué)學(xué)具，從而幫助教師更好地設(shè)計和實施心理健康課程，以及通過互動式學(xué)習(xí)、實踐操作等方法，幫助學(xué)生掌握心理健康知識和技能，增強心理素質(zhì)，促進個人成長和發(fā)展，由于所需要的教學(xué)學(xué)具較多，所以需要通過學(xué)具包對教學(xué)用品進行收納。

2、但是心理健康活動課的教學(xué)用具多樣化，有的教學(xué)學(xué)具包，雖然可將教學(xué)用具放置在一起，但由于沒有分類，導(dǎo)致需要使用某些教具時不能及時找到，影響授課效率；因此，不滿足現(xiàn)有的需求，對此我們提出了一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、本發(fā)明的目的在于提供一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，以解決上述背景技術(shù)中提出的心理健康活動課的教學(xué)用具多樣化，有的教學(xué)學(xué)具包，雖然可將教學(xué)用具放置在一起，但由于沒有分類，導(dǎo)致需要使用某些教具時不能及時找到，影響授課效率的問題。

2、為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，包括學(xué)具包，所述學(xué)具包內(nèi)部的中間固定設(shè)有隔板，且學(xué)具包的內(nèi)部通過隔板間隔為上收納槽和下收納槽，所述下收納槽的內(nèi)部滑動連接有收納箱，所述學(xué)具包的前外表面設(shè)有前收納槽；

3、所述學(xué)具包頂端的前后均開設(shè)有滑槽，兩側(cè)所述滑槽的上端均通過滑塊滑動連接有頂蓋板，所述前收納槽遠離學(xué)具包的一側(cè)底端鉸接有前蓋板，所述頂蓋板的一側(cè)設(shè)有限制前蓋板活動的卡板，所述學(xué)具包外表面的一側(cè)，且位于收納箱的上端設(shè)有限制收納箱活動的限位裝置。

4、優(yōu)選的，所述滑槽內(nèi)部底端的一側(cè)開設(shè)有凹槽，所述凹槽內(nèi)部的一端鉸接有第一限位板，且第一限位板呈傾斜向上設(shè)置。

5、優(yōu)選的，所述第一限位板遠離鉸接端的底端與凹槽內(nèi)部的底端之間固定連接有第一彈簧。

6、優(yōu)選的，所述滑塊遠離凹槽一側(cè)的底端開設(shè)有限位槽，且限位槽呈三角形設(shè)置，所述第一限位板傾斜向上的一端貫穿延伸至凹槽的外側(cè)，且與限位槽的內(nèi)部抵接。

7、優(yōu)選的，所述前蓋板靠近上端的外表面開設(shè)有卡槽，所述卡板的一端滑動連接于卡槽的內(nèi)部。

8、優(yōu)選的，所述限位裝置包括限位座和第二限位板，所述限位座固定連接于學(xué)具包外表面的一側(cè)，所述限位座上端的兩側(cè)均開設(shè)有驅(qū)動槽。

9、優(yōu)選的，兩側(cè)所述驅(qū)動槽的內(nèi)部均固定連接有固定桿，兩個所述固定桿的外表面均滑動連接有滑板，兩個所述滑板相互靠近的一側(cè)分別與驅(qū)動槽的內(nèi)壁之間固定連接有第二彈簧，且第二彈簧纏繞于固定桿的外表面。

10、優(yōu)選的，所述第二限位板分別固定連接于兩個滑板相互遠離的一側(cè)，且第二限位板遠離滑板的一端貫穿限位座，并延伸至限位座的外側(cè)。

11、優(yōu)選的，所述收納箱遠離下收納槽內(nèi)部一端的兩側(cè)均固定連接有豎直向上設(shè)置的連接板，兩個所述連接板靠近上端的內(nèi)側(cè)均開設(shè)有限位孔。

12、優(yōu)選的，所述第二限位板貫穿延伸至限位座外側(cè)的一端與對應(yīng)的限位孔貫穿插接。

13、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：

14、1、本發(fā)明通過將教學(xué)用具按照分類分別放置于上收納槽、收納箱和前收納槽的內(nèi)部，多個收納槽的設(shè)置，方便分類各個教學(xué)用具，當需要拿取各個收納槽內(nèi)部的學(xué)具時，將頂蓋板沿著滑槽向一側(cè)移動，當頂蓋板移動至上收納槽完全展露的位置時，第一限位板在第一彈簧的彈性推動下，使得第一限位板的一端抵接于限位槽的內(nèi)部，從而避免頂蓋板移動過載，脫離學(xué)具包的頂端，并且通過頂蓋板一側(cè)的卡板滑動連接于卡槽的內(nèi)部，當頂蓋板遠離上收納槽的上端面時，卡板脫離與卡槽的滑動卡接，隨即使前收納槽外表面的前蓋板展開，從而方便拿取前收納槽內(nèi)部的學(xué)具；

15、2、本發(fā)明通過捏動限位座上端兩側(cè)的滑板，使得兩個滑板沿著固定桿滑動，并擠壓第二彈簧壓縮，進而可帶動滑板一側(cè)的第二限位板脫離與限位孔的插接，移動收納至驅(qū)動槽的內(nèi)部，然后可將收納箱從下收納槽的內(nèi)部抽拉出來，方便快速找到所需要的教學(xué)用具。

技術(shù)特征：

1.一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，包括學(xué)具包（1），其特征在于：所述學(xué)具包（1）內(nèi)部的中間固定設(shè)有隔板（2），且學(xué)具包（1）的內(nèi)部通過隔板（2）間隔為上收納槽（101）和下收納槽（102），所述下收納槽（102）的內(nèi)部滑動連接有收納箱（10），所述學(xué)具包（1）的前外表面設(shè)有前收納槽（4）；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述滑槽（103）內(nèi)部底端的一側(cè)開設(shè)有凹槽（10301），所述凹槽（10301）內(nèi)部的一端鉸接有第一限位板（8），且第一限位板（8）呈傾斜向上設(shè)置。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述第一限位板（8）遠離鉸接端的底端與凹槽（10301）內(nèi)部的底端之間固定連接有第一彈簧（9）。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述滑塊（7）遠離凹槽（10301）一側(cè)的底端開設(shè)有限位槽（701），且限位槽（701）呈三角形設(shè)置，所述第一限位板（8）傾斜向上的一端貫穿延伸至凹槽（10301）的外側(cè)，且與限位槽（701）的內(nèi)部抵接。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述前蓋板（5）靠近上端的外表面開設(shè)有卡槽（501），所述卡板（6）的一端滑動連接于卡槽（501）的內(nèi)部。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述限位裝置（11）包括限位座（1101）和第二限位板（1106），所述限位座（1101）固定連接于學(xué)具包（1）外表面的一側(cè)，所述限位座（1101）上端的兩側(cè)均開設(shè)有驅(qū)動槽（1102）。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：兩側(cè)所述驅(qū)動槽（1102）的內(nèi)部均固定連接有固定桿（1103），兩個所述固定桿（1103）的外表面均滑動連接有滑板（1104），兩個所述滑板（1104）相互靠近的一側(cè)分別與驅(qū)動槽（1102）的內(nèi)壁之間固定連接有第二彈簧（1105），且第二彈簧（1105）纏繞于固定桿（1103）的外表面。

8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述第二限位板（1106）分別固定連接于兩個滑板（1104）相互遠離的一側(cè)，且第二限位板（1106）遠離滑板（1104）的一端貫穿限位座（1101），并延伸至限位座（1101）的外側(cè)。

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述收納箱（10）遠離下收納槽（102）內(nèi)部一端的兩側(cè)均固定連接有豎直向上設(shè)置的連接板（12），兩個所述連接板（12）靠近上端的內(nèi)側(cè)均開設(shè)有限位孔（1201）。

10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，其特征在于：所述第二限位板（1106）貫穿延伸至限位座（1101）外側(cè)的一端與對應(yīng)的限位孔（1201）貫穿插接。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，涉及心理健康教學(xué)學(xué)具技術(shù)領(lǐng)域，解決了教學(xué)用具種類多，不能及時找到的問題。一種心理健康活動課配套系列學(xué)具包，包括學(xué)具包，所述學(xué)具包內(nèi)部的中間固定設(shè)有隔板，且學(xué)具包的內(nèi)部通過隔板間隔為上收納槽和下收納槽，所述下收納槽的內(nèi)部滑動連接有收納箱，所述學(xué)具包的前外表面設(shè)有前收納槽；所述學(xué)具包頂端的前后均開設(shè)有滑槽，兩側(cè)所述滑槽的上端均通過滑塊滑動連接有頂蓋板，所述前收納槽遠離學(xué)具包的一側(cè)底端鉸接有前蓋板。本發(fā)明通過將教學(xué)用具按照分類分別放置于上收納槽、收納箱和前收納槽的內(nèi)部，多個收納槽的設(shè)置，方便分類各個教學(xué)用具，且方便快速找到所需要的教學(xué)用具。

技術(shù)研發(fā)人員：羅澤雨
受保護的技術(shù)使用者：羅澤雨
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/5/15