本技術(shù)涉及益智玩具，具體為一種滑塊魔盒玩具。

背景技術(shù)：

1、益智玩具是指那些能夠激發(fā)智力、提高思維能力和創(chuàng)造力的玩具。隨著人們對(duì)教育的重視和認(rèn)知的發(fā)展，益智玩具在市場(chǎng)上的需求逐漸增加。益智玩具不僅僅是為了娛樂(lè)，更重要的是通過(guò)游戲的方式，讓玩家在玩耍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、盡管益智玩具在市場(chǎng)上受到歡迎，但現(xiàn)有的一些益智玩具也存在一些缺點(diǎn)：

3、1.玩法單一：一些益智玩具的玩法比較單一，缺乏變化和挑戰(zhàn)性，容易使玩家感到厭倦。

4、2.年齡局限性：有些益智玩具只適合特定年齡段的玩家，對(duì)于其他年齡段的玩家來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。

5、3.缺乏互動(dòng)性：一些益智玩具缺乏互動(dòng)性，只能單人玩耍，無(wú)法與家人或朋友一起分享樂(lè)趣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本實(shí)用新型的目的在于提供一種滑塊魔盒玩具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

2、為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種滑塊魔盒玩具，包括底盒以及盒蓋，所述盒蓋活動(dòng)設(shè)置在底盒的頂部，所述底盒包括從下往上依次疊加設(shè)置的第一隔板、第二隔板、第三隔板以及第四隔板，所述第一隔板、第二隔板、第三隔板以及第四隔板的靠左端位置活動(dòng)設(shè)置有鈕塊，所述第一隔板、第二隔板、第三隔板以及第四隔板均通過(guò)靠右側(cè)位置設(shè)置的矩形槽活動(dòng)連接有第一滑塊、第二滑塊以及第三滑塊。

3、所述盒蓋包括左立板、右立板、后立板、前立板、插板、圓槽板以及底板，所述底板卡接在左立板、右立板、后立板、前立板之間的底部，所述插板插接在后立板和前立板之間，所述圓槽板搭接在左立板、后立板以及前立板之間的靠頂部位置。

4、所述鈕塊的右端設(shè)置有缺口，且鈕塊的底部固定連接有兩個(gè)滑桿，所述第一滑塊的左端延伸至缺口內(nèi)。

5、所述第一滑塊設(shè)置的數(shù)量為一個(gè)，所述第二滑塊設(shè)置的數(shù)量為七個(gè)，所述第三滑塊設(shè)置的數(shù)量為八個(gè)，所述第一滑塊、第二滑塊以及第三滑塊之間滑動(dòng)連接。

6、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

7、1.教育性與益智性：玩具的核心玩法是通過(guò)滑動(dòng)和排列滑塊來(lái)解決問(wèn)題，這極大地鍛煉了玩家的邏輯思維、空間想象以及手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，通過(guò)不斷嘗試和嘗試錯(cuò)誤，玩家的耐心和毅力也得到了鍛煉。

8、2.挑戰(zhàn)性：由于滑塊之間的滑動(dòng)連接和鈕塊的設(shè)計(jì)，玩家需要按照一定的順序和技巧來(lái)操作滑塊，這使得玩具具有一定的挑戰(zhàn)性。這種挑戰(zhàn)性能夠激發(fā)玩家的興趣和好奇心，促使他們不斷嘗試和探索。

9、3.互動(dòng)性：滑塊魔盒玩具適合多人一起玩，家庭成員或朋友之間可以設(shè)定不同的挑戰(zhàn)和比賽，增加了游戲的互動(dòng)性和趣味性。

10、4.持久吸引力：由于玩具有多種可能的組合和變化，因此它能夠長(zhǎng)時(shí)間保持吸引力，不易使玩家感到厭倦。

11、5.安全性：玩具設(shè)計(jì)考慮了安全因素，如滑塊的邊緣光滑，避免劃傷；鈕塊的操作方式簡(jiǎn)單，適合兒童使用。

技術(shù)特征：

1.一種滑塊魔盒玩具，包括底盒(1)以及盒蓋(2)，其特征在于：所述盒蓋(2)活動(dòng)設(shè)置在底盒(1)的頂部，所述底盒(1)包括從下往上依次疊加設(shè)置的第一隔板(101)、第二隔板(102)、第三隔板(103)以及第四隔板(104)，所述第一隔板(101)、第二隔板(102)、第三隔板(103)以及第四隔板(104)的靠左端位置活動(dòng)設(shè)置有鈕塊(105)，所述第一隔板(101)、第二隔板(102)、第三隔板(103)以及第四隔板(104)均通過(guò)靠右側(cè)位置設(shè)置的矩形槽活動(dòng)連接有第一滑塊(106)、第二滑塊(107)以及第三滑塊(108)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種滑塊魔盒玩具，其特征在于：所述盒蓋(2)包括左立板(201)、右立板(202)、后立板(203)、前立板(204)、插板(205)、圓槽板(206)以及底板(207)，所述底板(207)卡接在左立板(201)、右立板(202)、后立板(203)、前立板(204)之間的底部，所述插板(205)插接在后立板(203)和前立板(204)之間，所述圓槽板(206)搭接在左立板(201)、后立板(203)以及前立板(204)之間的靠頂部位置。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種滑塊魔盒玩具，其特征在于：所述鈕塊(105)的右端設(shè)置有缺口，且鈕塊(105)的底部固定連接有兩個(gè)滑桿，所述第一滑塊(106)的左端延伸至缺口內(nèi)。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種滑塊魔盒玩具，其特征在于：所述第一滑塊(106)設(shè)置的數(shù)量為一個(gè)，所述第二滑塊(107)設(shè)置的數(shù)量為七個(gè)，所述第三滑塊(108)設(shè)置的數(shù)量為八個(gè)，所述第一滑塊(106)、第二滑塊(107)以及第三滑塊(108)之間滑動(dòng)連接。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)公開(kāi)了一種滑塊魔盒玩具，包括底盒以及盒蓋，所述盒蓋活動(dòng)設(shè)置在底盒的頂部，所述底盒包括從下往上依次疊加設(shè)置的第一隔板、第二隔板、第三隔板以及第四隔板，所述第一隔板、第二隔板、第三隔板以及第四隔板的靠左端位置活動(dòng)設(shè)置有鈕塊，所述第一隔板、第二隔板、第三隔板以及第四隔板均通過(guò)靠右側(cè)位置設(shè)置的矩形槽活動(dòng)連接有第一滑塊、第二滑塊以及第三滑塊。本技術(shù)的核心玩法是通過(guò)滑動(dòng)和排列滑塊來(lái)解決問(wèn)題，這極大地鍛煉了玩家的邏輯思維、空間想象以及手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，通過(guò)不斷嘗試和嘗試錯(cuò)誤，玩家的耐心和毅力也得到了鍛煉。

技術(shù)研發(fā)人員：馬達(dá)飛
受保護(hù)的技術(shù)使用者：浙江金馬工藝品有限公司
技術(shù)研發(fā)日：20240712
技術(shù)公布日：2025/5/19