本實用新型涉及數(shù)學教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及大學數(shù)學曲面演示教具。

背景技術(shù)：

旋轉(zhuǎn)曲面是以一條平面曲線繞其平面上的一條直線旋轉(zhuǎn)一周所成的曲面叫旋轉(zhuǎn)曲面，旋轉(zhuǎn)曲線和定直線依次叫做旋轉(zhuǎn)曲面的母線和軸。旋轉(zhuǎn)曲面是大學空間解析幾何中比較復雜的一部分，因為沒有形象的教學演示模型，很難充分理解，這對教學過程帶來很大困難，目前的旋轉(zhuǎn)曲面演示教具只方便學生從前后左右四個方向觀察，不方便進行俯視 或仰視角度的觀察，使演示結(jié)果不能完全展示給學生，并且顯示內(nèi)容不夠豐富，導致演示效率低下。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于針對現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，提供大學數(shù)學曲面演示教具，它結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計新穎，采用旋轉(zhuǎn)盤配合彈性繩，能夠能夠快捷方便的構(gòu)成一個旋轉(zhuǎn)曲面，同時還能夠通過限位環(huán)改變旋轉(zhuǎn)曲面的形狀，方便實用。

為了解決背景技術(shù)所存在的問題，本實用新型的大學數(shù)學曲面演示教具，它包含固定底座、旋轉(zhuǎn)軸承、中心支撐軸、上固定支架、操作把手、限位環(huán)、彈性繩；所述的固定底座的中間設(shè)置有旋轉(zhuǎn)軸承，旋轉(zhuǎn)軸承的上端連接有中心支撐軸，中心支撐軸的上端通過旋轉(zhuǎn)軸承連接有上固定支架，上固定支架的外側(cè)連接有操作把手；所述的中心支撐軸上活動套接有限位環(huán)；所述的上固定支架與固定底座之間的邊緣連接有彈性繩。

作為優(yōu)選，所述的操作把手為圓環(huán)結(jié)構(gòu)，且通過焊接方式與上固定支架連接。

作為優(yōu)選，所述的限位環(huán)通過螺栓插銷固定在中心支撐軸上。

本實用新型有益效果為：它結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計新穎，采用旋轉(zhuǎn)盤配合彈性繩，能夠能夠快捷方便的構(gòu)成一個旋轉(zhuǎn)曲面，同時還能夠通過限位環(huán)改變旋轉(zhuǎn)曲面的形狀，方便實用。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實用新型旋轉(zhuǎn)曲面結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標記說明：固定底座1、旋轉(zhuǎn)軸承2、中心支撐軸3、上固定支架4、操作把手5、限位環(huán)6、彈性繩7。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖，對本實用新型作進一步的說明。

為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及具體實施方式，對本實用新型進行進一步詳細說明。應(yīng)當理解，此處所描述的具體實施方式僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

如圖1所示，本具體實施方式采用如下技術(shù)方案：它包含固定底座1、旋轉(zhuǎn)軸承2、中心支撐軸3、上固定支架4、操作把手5、限位環(huán)6、彈性繩7；所述的固定底座1的中間設(shè)置有旋轉(zhuǎn)軸承2，旋轉(zhuǎn)軸承2的上端連接有中心支撐軸3，中心支撐軸3的上端通過旋轉(zhuǎn)軸承2連接有上固定支架4，上固定支架4的外側(cè)連接有操作把手5；所述的中心支撐軸3上活動套接有限位環(huán)6；所述的上固定支架4與固定底座1之間的邊緣連接有彈性繩7。

作為優(yōu)選，所述的操作把手5為圓環(huán)結(jié)構(gòu)，且通過焊接方式與上固定支架4連接。

作為優(yōu)選，所述的限位環(huán)6通過螺栓插銷固定在中心支撐軸3上。

本具體實施方式有益效果為：它結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計新穎，采用旋轉(zhuǎn)盤配合彈性繩，能夠能夠快捷方便的構(gòu)成一個旋轉(zhuǎn)曲面，同時還能夠通過限位環(huán)改變旋轉(zhuǎn)曲面的形狀，方便實用。

以上所述，僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案而非限制，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對本實用新型的技術(shù)方案所做的其它修改或者等同替換，只要不脫離本實用新型技術(shù)方案的精神和范圍，均應(yīng)涵蓋在本實用新型的權(quán)利要求范圍當中。