技術(shù)特征：

1.一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，包括：

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，任務(wù)創(chuàng)建分配模塊，包括：

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，任務(wù)分配單元，包括

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，任務(wù)進(jìn)度跟蹤模塊，包括：

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，任務(wù)提醒單元，包括：

6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，任務(wù)提醒單元，包括：

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，任務(wù)評估單元，包括：

8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，任務(wù)評價調(diào)整模塊，包括：

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，智能調(diào)整單元，包括：

10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于，智能調(diào)整單元，還包括：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明提供了一種基于碳排放管理的虛擬仿真實訓(xùn)的教師教學(xué)管理系統(tǒng)，包括：任務(wù)創(chuàng)建發(fā)布模塊用于基于教師設(shè)置信息，創(chuàng)建待發(fā)布實訓(xùn)子任務(wù)，并根據(jù)實訓(xùn)子任務(wù)發(fā)布名單，對待發(fā)布實訓(xùn)子任務(wù)進(jìn)行發(fā)布；任務(wù)進(jìn)度跟蹤模塊用于基于實訓(xùn)子任務(wù)發(fā)布結(jié)果，采集各個學(xué)生的任務(wù)執(zhí)行數(shù)據(jù)，并根據(jù)任務(wù)執(zhí)行數(shù)據(jù)，對學(xué)生的任務(wù)進(jìn)度以及任務(wù)執(zhí)行情況進(jìn)行評估，獲得任務(wù)評估結(jié)果；任務(wù)評價調(diào)整模塊用于對任務(wù)評估結(jié)果進(jìn)行整理分析，生成詳細(xì)的成績報告，并根據(jù)成績報告對學(xué)生的實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。本發(fā)明根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平提供個性化的碳管理實訓(xùn)方案進(jìn)行及時調(diào)整，完成實訓(xùn)學(xué)生薄弱內(nèi)容的針對性訓(xùn)練提高了學(xué)習(xí)的靈活性和針對性。

技術(shù)研發(fā)人員：王小享,陳淑玲,李正國,于湛,吳小靈,葉曉潔,張叢光,王成祖
受保護(hù)的技術(shù)使用者：深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/5/15