本實(shí)用新型涉及一種兒童玩具，更確切地說是一種兒童玩具舟。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有技術(shù)中有較多的模型舟，但是卻不能準(zhǔn)確的模擬出人坐在舟內(nèi)劃槳的時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，形象不夠逼真，不易受到兒童的喜愛，雖然有些玩具舟能夠像漂浮在水面上供兒童乘坐玩耍，其效果最為真實(shí)，但是使用這種玩具舟卻極為危險(xiǎn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型主要是解決現(xiàn)有技術(shù)所存在的技術(shù)問題，從而提供一種可擺放在桌面上，帶有模型舟、“C”形桿、配重塊和船槳等零件，能夠安全、逼真的演示人坐在舟內(nèi)劃槳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，成本較低，容易受到兒童的喜愛的兒童玩具舟。

本實(shí)用新型通過下述技術(shù)方案來解決現(xiàn)有技術(shù)中所存在的技術(shù)問題：

一種兒童玩具舟，包括一底座、一“門”形支架和一模型舟，所述的“門”形支架豎直布置、下端與所述的底座相互垂直連接，所述的兒童玩具舟還包括一“C”形桿，所述的“C”形桿的下端設(shè)置有一第一配重塊、上端設(shè)置有一連接塊，所述的連接塊的下端通過一連接板與所述的“門”形支架的中部鉸接，所述的模型舟與所述的連接塊相連接。

作為本實(shí)用新型較佳的實(shí)施例，所述的第一配重塊與所述的“C”形桿通過螺紋組成可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)。

作為本實(shí)用新型較佳的實(shí)施例，所述的兒童玩具舟還包括一模型人和一槳板組件，所述的模型人固定在所述的模型舟內(nèi)，所述的模型人包括兩個(gè)模型手臂，所述的模型手臂包括一模型上臂和一模型前臂，所述的模型上臂的上端與模型人的軀體轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的模型上臂的下端與所述的模型前臂的一端轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述的槳板組件包括兩個(gè)相互平行布置的模型船槳，所述的兩個(gè)模型船槳通過一第一連接軸和一第二連接軸固定連接，所述的第一連接軸布置在所述的模型船槳的中部，所述的第二連接軸布置在所述的模型船槳的上端；所述的兩個(gè)模型船槳布置在所述的模型舟的兩側(cè)，所述的第一連接軸與所述的模型舟轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的模型前臂的另一端與所述的第二連接軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接。

作為本實(shí)用新型較佳的實(shí)施例，所述的模型船槳的下端安裝有一第二配重塊。

本實(shí)用新型的兒童玩具舟的優(yōu)點(diǎn)是：可擺放在桌面上，帶有模型舟、“C”形桿、配重塊和船槳等零件，能夠安全、逼真的演示人坐在舟內(nèi)劃槳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，成本較低，容易受到兒童的喜愛。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型的兒童玩具舟的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1中的兒童玩具舟的主視圖；

圖3為圖1中的模型手臂的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為圖1中的槳板組件的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

其中：

1、底座；

2、“門”形支架；

3、模型舟；

4、“C”形桿；41、第一配重塊；42、連接塊；43、連接板；

5、模型人；51、模型手臂；511、模型上臂；512、模型前臂；

6、槳板組件；61、模型船槳；62、第一連接軸；63、第二連接軸；64、第二配重塊。

具體實(shí)施方式

下面對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對(duì)本實(shí)用新型的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。

本實(shí)用新型的兒童玩具舟的優(yōu)點(diǎn)是：可擺放在桌面上，帶有模型舟、“C”形桿、配重塊和船槳等零件，能夠安全、逼真的演示人坐在舟內(nèi)劃槳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，成本較低，容易受到兒童的喜愛。

如圖1、圖2所示，一種兒童玩具舟，包括一底座1、一“門”形支架2和一模型舟3，該“門”形支架2豎直布置、下端與該底座1相互垂直連接，該兒童玩具舟還包括一“C”形桿4，該“C”形桿4的下端設(shè)置有一第一配重塊41、上端設(shè)置有一連接塊42，該連接塊42的下端通過一連接板43與該“門”形支架2的中部鉸接，該模型舟3與該連接塊42相連接。通過推動(dòng)該“C”形桿4使其輕輕擺，即可使該模型舟3輕輕擺，從而模擬出舟在有波浪的水面的運(yùn)行時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，效果逼真，容易受到兒童的喜愛，使用安全。

如圖1、圖2所示，該第一配重塊41與該“C”形桿4通過螺紋組成可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)。為了降低玩具的成本，通常廠家都會(huì)降低各零部件的生產(chǎn)精度，這會(huì)導(dǎo)致該模型舟3可能在靜止時(shí)不是水平狀態(tài)，不夠真實(shí)，通過設(shè)計(jì)該可調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，即使玩具零部件的加工精度較低，也能通過該調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)輕易的將該模型舟3調(diào)至水平狀態(tài)；而且兒童在玩耍這種兒童玩具舟時(shí)，可能在該模型舟3內(nèi)放置各種物品，兒童通過該調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)也可以重新將模型舟3調(diào)至水平狀態(tài)，即能夠增加該兒童玩具舟的趣味性，兒童也可以從中學(xué)到平衡、螺紋調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)。

如圖1、圖2所示，該兒童玩具舟還包括一模型人5和一槳板組件6，該模型人5固定在該模型舟3內(nèi)，該模型人5包括兩個(gè)模型手臂51，如圖3所示，該模型手臂51包括一模型上臂511和一模型前臂512，該模型上臂511的上端與模型人5的軀體轉(zhuǎn)動(dòng)連接，該模型上臂511的下端與該模型前臂512的一端轉(zhuǎn)動(dòng)連接；如圖4所示，該槳板組件6包括兩個(gè)相互平行布置的模型船槳61，該兩個(gè)模型船槳61通過一第一連接軸62和一第二連接軸63固定連接，該第一連接軸62布置在該模型船槳61的中部，該第二連接軸63布置在該模型船槳61的上端；該兩個(gè)模型船槳61布置在該模型舟3的兩側(cè)，該第一連接軸62與該模型舟3轉(zhuǎn)動(dòng)連接，該模型前臂512的另一端與該第二連接軸63轉(zhuǎn)動(dòng)連接。該槳板組件6在重力作用下會(huì)始終保持豎直狀態(tài)從而使其與該模型舟3的能夠發(fā)生相對(duì)擺動(dòng)，使該第二連接桿63可以驅(qū)動(dòng)該模型手臂51伸至和彎曲，這種結(jié)構(gòu)，使該兒童玩具舟的運(yùn)動(dòng)更為逼真有趣，進(jìn)一步使該兒童玩具舟更容易受到兒童喜愛。

如圖4所示，該模型船槳61的下端安裝有一第二配重塊64。長時(shí)間使用后，該第一連接軸62與該模型舟3之間的摩擦力可能會(huì)隨著精度的變差、潤滑油的損失而變大，使其可能會(huì)隨著該模型舟3一起擺而不是保持豎直狀態(tài)，進(jìn)一步可使該模型手臂51不能伸直和彎曲，使該兒童玩具舟的趣味性降低，通過增設(shè)該第二配重塊64，使該模型船槳61的下端的重量增加，降低該模型船槳61卡死在該模型舟3上的可能性。

以上僅僅是本實(shí)用新型的部分實(shí)施方式的設(shè)計(jì)思路，在系統(tǒng)允許的情況下，本實(shí)用新型可以擴(kuò)展為同時(shí)外接更多的功能模塊，從而最大限度擴(kuò)展其功能。

以上所述，僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何不經(jīng)過創(chuàng)造性勞動(dòng)想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書所限定的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。